關(guān)于幼兒園教師進(jìn)行幼兒德育的措施

段穎

摘要：本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前幼兒園德育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出幼兒園教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新德育理念，在幼兒園一日活動(dòng)中融入德育，將傳統(tǒng)的批評(píng)教育變?yōu)橘p識(shí)德育教學(xué)，看到每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn);同時(shí)開展豐富的德育情境活動(dòng)，在深入實(shí)踐中提高幼兒的德育水平。

關(guān)鍵詞：幼兒園;德育;教學(xué)

我國(guó)的學(xué)前教育質(zhì)量正在不斷優(yōu)化，幼兒在幼兒園接受到的知識(shí)教育比以前更多，一日活動(dòng)也安排得井井有條，讓幼兒具備了基本的生活自理能力，為順利進(jìn)入小學(xué)打下了基礎(chǔ)。但是，幼兒園過(guò)于注重對(duì)幼兒技能的學(xué)習(xí)而忽視德育，導(dǎo)致很多幼兒出現(xiàn)不禮貌和不文明的情況，這需要教育者進(jìn)行思考。本文通過(guò)分析幼兒園德育現(xiàn)狀，指出德育實(shí)施措施，希望對(duì)幼兒教育提供幫助。

一、幼兒園德育現(xiàn)狀

目前幼兒教師普遍存在的教育觀念就是提高幼兒在學(xué)校和家庭中的適應(yīng)能力，教會(huì)他們?nèi)绾闻c別人相處、如何識(shí)字、如何表現(xiàn)自己等，在這些教育過(guò)程中很少融入德育。教師認(rèn)為幼兒年齡小，他們對(duì)于德育的理解還不全面，實(shí)施德育為時(shí)過(guò)早，嚴(yán)重影響了幼兒的身心發(fā)展。同時(shí)一些幼兒教師本身德育水平不高，不知道如何進(jìn)行德育，只是通過(guò)一些簡(jiǎn)單的批評(píng)教育讓幼兒遵守規(guī)定和制度，而不是從具體的行動(dòng)中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行德育的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致德育成了理論教育，不適合幼兒階段性的學(xué)習(xí)。因此，幼兒園德育現(xiàn)狀不理想，需要教師和家長(zhǎng)共同制定措施，幫助幼兒形成正確的價(jià)值取向，這非常有利于他們今后的發(fā)展。

二、幼兒教師進(jìn)行幼兒德育策略

（一）幼兒教師要轉(zhuǎn)變德育觀念，提高德育教學(xué)能力

幼兒一天大部分時(shí)間都是在幼兒園度過(guò)的，教師良好的德育觀念和言傳身教式的教學(xué)方法非常有利于德育的開展。在德育教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到德育對(duì)于幼兒的重要性，細(xì)心地為孩子營(yíng)造快樂(lè)的德育環(huán)境，規(guī)范幼兒的一日行為，精心地布置德育教學(xué)過(guò)程，將德育滲透到每個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)中，而不是單純地通過(guò)開展德育課程去教育幼兒。教師在德育過(guò)程中，可以將課堂交給幼兒，讓他們通過(guò)自學(xué)、互學(xué)過(guò)程，體會(huì)尊重別人、樹立榜樣的重要性，課堂上積極回答問(wèn)題，等到教師叫他名字的時(shí)候再發(fā)言，很好地維護(hù)了班級(jí)制度。同時(shí)教師要注意觀察每個(gè)孩子的德育發(fā)展情況，耐心和誠(chéng)懇地對(duì)待每個(gè)孩子，不斷提升自己的德育素養(yǎng)，不采用責(zé)備和批評(píng)的方式去教育孩子，而是采用賞識(shí)教育，先表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，再提出缺點(diǎn)，讓每個(gè)孩子看到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而針對(duì)性地改正。

（二）豐富德育教學(xué)手段，提高幼兒的主觀能動(dòng)性

針對(duì)幼兒年齡小、理解力弱的特點(diǎn)，教師在德育教學(xué)中要結(jié)合幼兒的具體實(shí)際，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的課堂德育情境提高學(xué)生對(duì)于德育的理解。比如為了讓幼兒懂得交通法規(guī)對(duì)于人們出行的影響，提高他們的公共意識(shí)觀念，教師在平時(shí)的幼兒園活動(dòng)中可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的內(nèi)容，將幼兒分成幾個(gè)小組，準(zhǔn)備一些交通道具，讓幼兒分別扮演警察、行人、不遵守交通規(guī)則的人等，讓他們通過(guò)自己的理解去處理交通問(wèn)題，教師在旁邊進(jìn)行指點(diǎn)教育，提高幼兒主觀想象力，懂得交通法規(guī)的重要性。教師在德育情境的創(chuàng)始中要以全面發(fā)展為基礎(chǔ)為孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)空間，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前幼兒園德育中存在的問(wèn)題還有很多，主要與教師的教育模式單一、重視度不高等有關(guān)。在幼兒德育中，教師要?jiǎng)?chuàng)新理念，將德育滲透進(jìn)教學(xué)中的具體環(huán)節(jié)中，從孩子身邊的小事去教育他們，多采用賞識(shí)性教育，杜絕批評(píng)式教育。教師要多進(jìn)行德育的情境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)教學(xué)，讓幼兒真心體會(huì)到現(xiàn)實(shí)中德育對(duì)自己和大眾的影響，結(jié)合自己的實(shí)踐充分認(rèn)識(shí)到樹立個(gè)人良好的行為道德的重要性。

（責(zé)編? 侯 芳）

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗娟. 幼兒園實(shí)施德育的有效途徑分析[J]. 新校園（中旬刊），2017（8）.