鋼琴彈奏技巧在中職教學(xué)中的運(yùn)用

龔?fù)ラ?/p>

摘 要：近年來，藝術(shù)教育在教學(xué)中越來越得到人們的重視。在鋼琴演奏教學(xué)中，彈奏技巧是學(xué)習(xí)鋼琴的關(guān)鍵，如何利用現(xiàn)有教材對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練，提升鋼琴演奏效果，是當(dāng)下中職教師需要密切關(guān)注的問題。實(shí)踐表明，想要有效提升學(xué)生鋼琴彈奏技巧，實(shí)現(xiàn)與音樂教育的融合，就必須要讓學(xué)生在掌握技巧的同時(shí)深入了解到音樂創(chuàng)作的背景，掌握作品的旋律，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際分段進(jìn)行，加強(qiáng)對學(xué)生手指的練習(xí)，鍛煉學(xué)生演奏心理，使其能夠在彈奏時(shí)更加從容，提升鋼琴教學(xué)效率。本文圍繞“鋼琴彈奏技巧在中職教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用”這一主題展開探討。

關(guān)鍵詞：鋼琴彈奏;中職教學(xué);彈奏技巧

引言

鋼琴演奏的方法和策略隨著時(shí)代在不斷的發(fā)展變化，教師在中職鋼琴教學(xué)課堂中所采取的教學(xué)方式也應(yīng)該推陳出新，才能配合時(shí)代的發(fā)展理念，充分培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏技巧。每個(gè)學(xué)生從小接觸到的學(xué)習(xí)環(huán)境和音樂作品不同，對鋼琴旋律的感知和理解也會有所差異。教師要從多層次、多角度出發(fā)，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的鋼琴教學(xué)方案，幫助每個(gè)學(xué)生找到適合自己的演奏規(guī)律和彈奏風(fēng)格。

1掌握彈奏技巧的必要性

彈奏技巧是鋼琴演奏的關(guān)鍵，只有掌握了鋼琴的彈奏技巧，才真正進(jìn)入了學(xué)習(xí)鋼琴的起步階段。做任何事總是需要技巧和方法，這樣才可以做到事半功倍，鋼琴的學(xué)習(xí)亦是如此。我們總是覺得鋼琴是比較高端的人學(xué)的東西，總覺得學(xué)習(xí)鋼琴很難，從而從心底去抗拒，導(dǎo)致即使長時(shí)間的練習(xí)也沒有什么效果。了解鋼琴的彈奏技巧過后，我們會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)習(xí)鋼琴也很簡單。端正的坐姿，我們可以靠自己去做到，如何運(yùn)用手指，如何用力，我們也可以在了解中學(xué)會，沒有人是天生都會彈鋼琴的，都是不斷練習(xí)才有了比較高級的彈奏。我們驚嘆于別人的彈奏，卻忘了自己也可以做到。練習(xí)是很重要，但是前提是已經(jīng)掌握了基本的彈奏技巧，那樣的練習(xí)才是有效的。彈奏技巧，更像是打開學(xué)習(xí)鋼琴大門的鑰匙，通過彈奏技巧的學(xué)習(xí)，來讓你產(chǎn)生信心，從而主動去學(xué)習(xí)彈奏。學(xué)習(xí)鋼琴，可以培養(yǎng)一個(gè)人的音樂素養(yǎng)，還可以鍛煉一個(gè)人的思維能力，值得在教育中推廣和應(yīng)用，從而全方面培養(yǎng)我們的學(xué)生。從學(xué)習(xí)鋼琴彈奏技巧開始，讓學(xué)生不斷進(jìn)步和改變。

2鋼琴彈奏技巧在中職教學(xué)中的運(yùn)用

2.1了解創(chuàng)作背景，掌握作品旋律

在音樂學(xué)習(xí)中，不同的旋律可以表達(dá)出不同的情感和韻味，其表現(xiàn)力很強(qiáng)。因此，想要提升學(xué)生鋼琴的彈奏能力，就必須要從提升旋律彈奏上入手，在此技術(shù)上花費(fèi)大量的時(shí)間去練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行鋼琴演奏時(shí)不僅能夠找到旋律的動態(tài)，更能夠通過自己的彈奏技巧將旋律充分體現(xiàn)出來。從演奏效果上來看，鋼琴具備其他樂器所沒有的強(qiáng)大感染力，彈奏出的聲音也十分動聽，因此，在整個(gè)演奏過程中，對于旋律的把控顯得十分重要，學(xué)生在練習(xí)彈奏的時(shí)候可以結(jié)合伴唱的形式加以輔助，將演奏旋律通過更加直觀的方式表現(xiàn)出來，提升學(xué)生對音樂旋律的感知能力，使作品能夠表現(xiàn)得更加生動形象，天然流暢。但是在實(shí)際演奏中我們會發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題，即很多學(xué)生雖然想要盡力去表現(xiàn)出音樂的情感，但是由于對音樂本身的創(chuàng)作背景不夠了解，就會缺乏一種共通的情感。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，教導(dǎo)學(xué)生彈奏不是為了彈奏而彈奏，而是需要讓學(xué)生在課前充分的了解音樂學(xué)習(xí)作品之后，對其創(chuàng)作風(fēng)格和文化背景都有所接觸之后，才能做好演奏準(zhǔn)備，使其能夠更好地把握音樂在創(chuàng)作中的精髓，能夠在彈奏中更多的投入自己的情感，更加積極的投入到音樂彈奏中。每個(gè)音樂家創(chuàng)作的年代和生活狀況都是不同的，拿德國音樂家貝多芬來說，其一生坎坷，經(jīng)歷了太多的大是大非，為了紀(jì)念法國大革命的勝利，其特地為拿破侖創(chuàng)作了雄偉的《英雄交響曲》，其旋律慷慨激昂，將戰(zhàn)爭激烈和最終勝利的景象表現(xiàn)得淋漓盡致;而在中年雙耳失聰之后，其并沒有向命運(yùn)妥協(xié)，而是堅(jiān)持創(chuàng)作，并在失聰收創(chuàng)作出了舉世震驚的《命運(yùn)交響曲》。成為一代又一代拼搏奮斗的青年的精神支柱。

2.2注重鋼琴教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的演奏意識

鋼琴作為一種時(shí)代的藝術(shù)，在各種樂器中十分重要的角色。無論從音色上，還是演奏風(fēng)格上，它的表現(xiàn)力都是十分豐富的。中職生剛接觸到鋼琴這種樂器，對其演奏方法和彈奏技巧還不是很了解。所以在日常的教學(xué)活動中，教師要引導(dǎo)和關(guān)愛學(xué)生，讓他們學(xué)會從琴聲中感受到創(chuàng)作者的創(chuàng)作情懷，不斷探索一些鋼琴演奏的實(shí)際。擴(kuò)展中職學(xué)校的鋼琴教學(xué)課程活動，是當(dāng)前新形勢、新社會下的教學(xué)目標(biāo)和方向。教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的有效合作，幫助和引導(dǎo)他們建立起自主、合作的探究模式，全方面的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)價(jià)值觀和生活價(jià)值觀。這種教學(xué)理念不僅遵照了大綱的精神，而且能訓(xùn)練學(xué)生的鋼琴演奏技巧和審美情趣，激發(fā)了學(xué)生的主動性。教師也能在這個(gè)過程中感受到教育的意義和價(jià)值，在引入各種文化活動的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究音樂的能力。

鋼琴教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。想要培養(yǎng)學(xué)生熟練的鋼琴演奏技巧，教師要先引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明確鋼琴學(xué)習(xí)的目的和價(jià)值，從基本彈奏的標(biāo)準(zhǔn)姿勢與觸鍵方法入門，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)鋼琴演奏的理論基礎(chǔ)。對于鋼琴的初學(xué)者來說，“彈奏手法”是至關(guān)重要的一步，也是教師的基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)。但學(xué)生在進(jìn)行鋼琴演奏的手法訓(xùn)練時(shí)往往是“心有余而力不足”，這極大的降低了教學(xué)的成效。為了緩解學(xué)生的心理壓力，教師要鼓勵(lì)和支持孩子們的內(nèi)心想法，讓他們學(xué)會在演奏中表達(dá)自己內(nèi)心的真情實(shí)感，循序漸進(jìn)的提升自己的演奏技巧。

結(jié)語

隨著各大高校不斷更新教學(xué)理念，許多新穎的鋼琴彈奏教學(xué)方法也層出不窮。為了滿足中職學(xué)生的心理需求，促進(jìn)我國音樂教學(xué)發(fā)展，當(dāng)前的音樂教師要從新的教學(xué)角度出發(fā)，讓學(xué)生主動愛上音樂、學(xué)習(xí)音樂、感受音樂。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師要注重一定的方法和策略，同時(shí)注重鋼琴教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的演奏意識。只有不斷的強(qiáng)化鋼琴教學(xué)力度，提升學(xué)生在鋼琴曲目的演奏能力，才能豐富鋼琴的教學(xué)實(shí)例，全方面的擴(kuò)展學(xué)生的鋼琴演奏技能。

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