小學語文教育教學對學生成長的影響探究

白祖林

摘 要：小學是學生接受教育活動的初始階段，同時小學是人才培養的起始階段，對學生開展理論學習活動是其學習生活中一項非常重要的內容，小學語文作為一門非常基礎的學科，對其他學科學習活動的開展將會產生至關重要的影響。本文針對小學語文教育教學對學生的影響進行了詳細分析。

關鍵詞：小學階段;語文;教育教學;學生成長;影響

引言

良好的學習習慣將會對人生的發展產生非常重大的影響，教育活動的開展，本質便是培養學生良好的學習習慣。開展教育活動的核心內容絕不僅限于知識的傳授，相反，教育活動開展的核心內容是為了能夠培養學生良好的品質和健全的人格，以此幫助學生養成良好的學習習慣，為學生未來的發展和成長奠定良好的基礎。下面我們詳細分析一下，小學語文教學對學生成長的影響。

1小學語文教育教學對學生成長影響的重要性

小學語文教學中存在的問題以及學生成長對小學語文教學的要求、怎樣構建成長課堂等方面進行了分析和探討。小學語文對學生的影響是巨大的，但隨著我國教育改革的不斷深入，教學新思想的不斷涌入，新、舊教學思想產生的教學方式和方法錯綜復雜，小學語文課堂呈現復雜化特點。很多老師就忽略掉了語文對學生的影響，有的老師甚至視而不見，有的老師即使注意到了小學語文對學生的影響，但沒有充分去進行利用，學生不能很好的學習語文知識，文學素養得不到很好的提高，老師只是遵循老舊的教學模式，學生只能選擇單純的去接受，學生的語文成績也無法得到真正的提高，對學生來說是很大的損失。

2在小學語文教學中滲透德育的方法

2.1培養學生提前預習的良好學習習慣

學生在開展語文知識學習活動時，如果能夠養成提前預習的良好學習習慣，那么這將對他們學習效果的增加和學習成績的提升產生巨大作用。在開展語文知識學習活動時，通過對文章的提前預習，在開展課堂學習活動時，學生則會更加容易理解教師所講授的內容，同時對此部分內容留下深刻的印象。在開展語文教學活動的過程中，教師既要重視培養學生良好的學習習慣，同時又要強化這一階段學生自學能力的培養。例如，在講解《少年閏土》這篇課文時，教師可以提前為學生預留一些預習作業，要求學生將文章中陌生的字、詞記錄下來，利用字典弄明白此部分字詞的意思，并且將此部分的字詞熟記下來，然后對所學文章進行反復的閱讀，以此來加深對這篇文章的理解，想不明白的問題，預留到課堂中進行解決。讓學生帶著任務開展相應的學習活動，會讓他們明白，在開展學習活動時運用怎樣的學習方式能提高自己的學習效率。

2.2靈活運用微課，盡力幫助學生

在小學語文課堂教學中，老師要創新自己的教學方法，可以學會靈活運用微課，用微課去幫助學生，讓語文對學生的影響發揮作用，老師可以利用微課提高學生的學習效率，在課堂上老師可以利用微課讓學生來學習，學生可以學習到課本以外的知識，豐富學生的知識層面，比如在學習古詩詞時，老師就可以利用微課，為學生拓展知識，讓學生更加容易接受，因為是詩詞知識的內容，微課的出現，學生也會更加生動形象的去理解，同時提高學生的學習興趣，讓學生記憶深刻。在語文教學中，老師也可以改變以往的教學風格，不再用輔助的課本資料，可以將預習的內容添加到微課中去，讓學生在使用微課的同時就能很好的預習當堂數學課老師要講解的知識點，這樣就幫學生省去了專門拿來預習的時間，同時還幫助了那些沒有預習習慣的學生，同時老師也可以將課后輔導作業布置在微課中，幫助學生鞏固功課，加強學生對當堂課的理解，增強學生的記憶，讓學生的語文成績得到提高，影響學生的學習習慣，幫助學生成長。

2.3幫助學生養成良好的聆聽習慣

由于小學階段的學生正處于活潑好動的年紀，在做某一件事情的時候，他們的注意力不能長時間地保持高度集中。同時，他們的自控力也相對較弱，這使得很多小學階段的學生不能仔細地聆聽他人的講話，甚至搶斷他人的發言。教師在開展語文教育教學活動時，需要及時糾正學生的這種行為，同時對學生進行正確的引導教育，促使學生認識到這是一種沒有禮貌、不尊重他人的行為。教師要多鼓勵學生認真聆聽，使其能夠養成良好的聆聽習慣。

教師在開展語文課堂教學活動的過程中，一定要教導學生遵守課堂紀律，在課堂學習時要做到認真請教，不能與他人聊天、左右看，回答教師提問出的問題時要舉手發言。其他學生在聽同學回答教師提出的問題時，一定要認真聆聽，不得隨意打斷他人的發言，從而提升學生的素養。因此，小學語文教育教學活動的開展，能夠幫助學生養成良好的聆聽習慣，提高學生的個人綜合素養。

2.4開展課外活動，拓寬德育實施途徑

語文是一門綜合性很強的學科，涉及的內容較多，需要平時的積累。因此，小學語文應以課堂為依托，向課外進行延伸，拓寬德育實施途徑，全面開展語文課外實踐活動。小學階段的學生精力充沛、活潑好動，能夠積極參與課外實踐活動，獲得更多的知識和體驗。例如，教師在講解《月下槳聲》《裝在信封里的小太陽》《中彩那天》這些課文之后，可以讓學生尋找生活中與課文故事相近的事情，通過這種課外拓展可以讓學生更加深刻地理解課文的內涵，進而不斷提高自己的思想道德素養，形成誠實守信的品質。再如在識字教學環節，教師可以組織開展“消滅錯別字”活動，讓學生在學校附近的街巷里尋找不規范用字的情況，幫助人們糾正這些錯別字，這樣既提高了學生的實踐能力，也有助于學生養成規范用字的良好習慣，更重要的是學生在幫助別人的過程中，能夠深

2.5幫助學生養成熱愛讀書的良好學習習慣

多讀書、讀好書是小學階段語文教育教學活動積極倡導的，但是在具體開展語文教育教學活動時，教師不應該過分地強調讀書的數量，更重要的是要讓學生能夠通過開展閱讀活動來擴展自己的知識層面，擴大這一階段學生所掌握的詞匯量，使他們在開展寫作活動時能夠掌握更多的寫作手法，從而真正做到學以致用，使學生能夠將所學知識運用到自己的學習活動中。

很多學生在開展讀書學習活動時，其主觀隨意性過強，即使在開展閱讀活動的過程中遇到了自己喜歡的文章，這些學生也只是對文章進行淺顯的閱讀。這時，教師就應該通過語文教育教學活動，正確引導學生在開展讀書活動的過程中掌握文章的中心思想，理清文章的布局，弄清楚文章寫作的基本架構。教師也可以為學生推薦適合其自身情況的閱讀書籍，幫助學生養成熱愛讀書的良好學習習慣。

結語

語文老師要抓住語文的核心素養去教學，發揮語文對學生的影響的有利作用，去培養學生的獨立學習能力，讓學生學會獨立思考，掌握學習技能，培養良好的學習習慣，這不僅會讓學生更容易掌握語文知識，促進學生語文成績的進步，更能提高語文課程的課程效率，讓學生可以高效學習，同時也讓學生更加理解語文這門學科的重要性，更是對學生一生的學習都有很大的幫助。

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