《建筑施工組織設計》教學改革

韓金

摘 要：改革之前授課學時主要集中在流水施工及網絡計劃技術這兩部分知識的講解上，授課重點是基于一定理論知識的計算，偏向于服務學生未來職業證書考試，偏離指導實際工作。改革之后打破原有課時安排，合理安排授課內容;改變原有的授課方式，讓學生盡可能多的理解實際施工相關工作。授課重點由計算轉變為以相關規范為基礎進行施工組織的編制，提高學生的職業素養。

關鍵詞：改革;流水施工;網絡計劃技術;施工組織設計

《建筑施工組織管理》主要包括施工準備、流水施工、網絡計劃技術、單位工程施工組織設計和施工組織總設計五部分內容。通過學習，使學生能根據施工圖紙和施工方案編制分部分項工程流水施工計劃和網絡計劃，能繪制橫道圖和雙代號網絡圖，會計算流水施工工期和網絡計劃工期，能編制單位工程施工組織設計，同時使學生具備崗位要求和發展要求的社會能力和素質能力。

課程總體目標是通過本課程的學習，使學生掌握建筑施工組織管理的相關理論和知識，能根據工期、質量和造價選擇合適的建筑施工組織管理方法，能編制分部分項工程施工進度計劃，會計算施工計劃工期，同時使學生具備崗位要求和發展要求的社會能力和素質能力，為學生后續課程的學習和勝任工作崗位打下堅實的基礎。

一、教學改革之前學情介紹

《建筑施工組織設計》知識目標是了解施工準備工作的基本內容，掌握分部分項工程流水施工組織方式及流水工期計算方法，掌握分部分項工程網絡圖的繪制方法及時間參數計算方法，熟悉單位工程施工組織設計內容。

《建筑施工組織設計》總課時為51學時，施工準備內容的講解占據4學時，流水施工內容的講解占據14學時，網絡計劃技術內容的講解占據17學時，單位工程施工組織設計內容的講解占據8學時，，施工組織總設計內容的講解占據8學時。授課學時主要集中在流水施工的講解及網絡計劃技術的講解上。流水施工主要要求學生掌握施工組織方式、組織流水施工的條件、掌握流水施工的工藝參數與空間參數的概念及計算方法、掌握流水施工的時間參數的概念及計算方法、掌握流水施工的組織方式。網絡計劃技術主要要求學生了解網絡計劃的基本概念及網絡計劃時間參數的概念、掌握雙單代號和時標網絡計劃的繪制方法、掌握雙代號網絡圖的時間參數計算、關鍵線路的確定方法、掌握網絡計劃工期的優化與調整、熟悉網絡計劃費用和資源的優化與調整。從要求學生掌握的內容可以看出這兩部分內容講解的重點是基于一定理論知識的計算。授課重點偏向于對學生未來職業證書考試服務，比如說一級建造師、二級建造師、一級注冊造價師等證書。對于實際工作的指導意義不大，流水施工進度圖在實際工作中有應用但繪制圖形居多而計算參數甚少，網絡計劃技術相關計算在實際工作中幾乎沒有什么應用。

工程造價專業五年一貫制學生學習基礎比較差，計算對于他們來講是件枯燥、困難的工作。課時主要集中流水施工和網絡計劃技術相關計算，打擊了學生學習的積極性，學習效果較差。學生學習計算能力差，但是一些學生動手能力還是很強的，所以針對這種情況施工組織教學需要進行一些改革，使學習內容偏向實際工作，讓學生能更多的參入到學習中來。

二、教學改革內容簡介

1.打破原有課時安排，合理安排授課內容

（1）流水施工章節課時有原來的14課時變為8課時，網絡計劃技術有原來的17課時變為8課時。流水施工主要要求學生掌握流水施工的組織方式掌、握流水施工的工藝參數與空間參數的概念、會繪制流水施工圖，網絡計劃技術主要要求學生了解網絡計劃的基本概念、理解網絡計劃時間參數的概念、掌握雙單代號和時標網絡計劃的繪制方法、掌握關鍵線路的確定方法。（2）單位工程施工組織設計章節課時由原來的8課時變為18課時，主要要求學生了解單位工程施工組織設計的基本概念、掌握正確選擇單位工程施工方案、編制單位工程施工進度計劃表、繪制單位工程施工平面圖。授課內容與相應規范相結合，比如《建筑施工組織設計規范GB/T 50502-2009》、《建筑施工安全檢查標準JGJ59—2011》、《建設工程施工現場消防安全技術規范GB50720-2011》、《建設工程施工現場環境與衛生標準JGJ146-2013》、《施工現場臨時用電安全技術規范JGJ46-2005》等。

讓學生建立規范意識，實際工作離不開規范的指導。在規范的指導下讓學生編制小型單位工程的單位施工組織設計，重點指導學生如何編制施工方案，如何繪制施工平面圖。

（2）施工組織總設計章節課時由原來的2學時變為7學時，要求學生了解施工組織總設計的基本概念、熟悉建設項目施工方案的選擇，編制施工總進度計劃及繪制施工總平面圖。學完后讓學生分清楚單位工程施工組織設計和施工組織總設計的區別和練習，使學生建立一個明朗的知識框架。

2.改變原有的授課方式，讓學生盡可能多的理解實際施工相關工作

改革之前的授課方式是固定在一個教室以老師講為主，學生練習為輔。老師講解的內容多限于課本知識。這種授課方式比較枯燥，應該進行改革。

學生一些課需要再固定教室進行比如基本概念的講解練習，一些課時需要安排在機房上課比如施工平面圖布置，可以利用虛擬仿真軟件讓學生自己動手進行場布。盡可能安排學生接觸施工現場，提高職業素養。

三、總結

《建筑施工組織》這門課設計內容比較多，設計到的規范也較多，需要老師熟悉相應的施工規范、了解施工相關工作。這門課屬于專業核心課程，內容比較死板，要求學生要充分認識學習的重要性，積極參與課程知識的學習。怎樣合理安排《建筑施工組織》這門課的授課內容，仍是一個復雜的問題，尤其是針對五年制一貫的學生，值得老師們進一步去探索。

參考文獻

[1]賈寶平，劉良林，盧青主編 ? 《建筑工程施工組織與管理》 ?西安交通大學出版社.