提升小學數學教學有效性的策略研究

周培林

摘 要：教學有效性的提升是廣大教師的根本任務，因為只有提升教學有效性，才能夠為學生提供良好的學習環境，優化學生的學習效果，保障數學學科教育功能和價值的充分發揮。小學數學是我國基礎教育教學體系的重要內容，因此也應當落實基本教學目標，努力實現和完成提升數學教學有效性這一任務。本文將從運用多媒體巧設情境、利用生活中的模型、組織小組合作探究三個方面出發，系統地分析與研究提升小學數學教學有效性的科學方法和具體策略。

關鍵詞：小學數學;教學有效性;提升策略

雖然廣大教師一直都在努力追尋教學有效性的提升，但是受傳統教學觀念和思想的影響，部分小學數學教師錯誤地將教學重點放在了學生學習成績的提升和知識單向傳授上，導致學生幾乎沒有獨立思考、自主學習的空間，這不僅在一定程度上削弱了學生的學習興趣，還造成了教學效率與質量低下，嚴重影響了學生能力和素養的發展提升。因此，小學數學教師應該努力沖破傳統觀念的束縛，走出傳統教學模式的困境，以科學的教育觀念和教學思想為指導，積極探尋科學、高效的方法與策略，從而實現小學數學教學有效性的全面提升。

一、運用多媒體巧設情境，激發學生學習興趣

多媒體是一種信息化的教學方式，具有直觀性、即時性等優勢和特征，可以帶給學生別樣的學習體驗，是激發學生的學習興趣、促進學生主動參與的有效途徑。因此，小學數學教師應當巧妙利用多媒體等現代化教學設進行輔助教學，將數學知識以圖像、動畫或者視頻等形式呈現出來，創設出直觀形象的課堂教學情境，讓數學教學變得生動起來，讓數學知識變得鮮活起來，進而吸引學生的好奇心，充分激發起學生對數學學習的濃厚興趣。

例如，在教授《時、分、秒》這部分知識時，為了激發學生們的學習興趣，筆者改變了傳統的教學模式，運用多媒體為學生們創設了直觀的教學情境。上課后，筆者為學生們展示了一些鐘表的圖片，讓學生們欣賞各種鐘表終面的模型，通過多種鐘表的呈現，學生們的注意力全部集中到了圖片上，這時，筆者再為學生們方法終面上的指針，讓學生們初步形成時、分、秒的概念，同時引出時、分、秒之間的關系，加深學生們對本節課程的掌握。這樣一來，在小學數學教學中，筆者通過運用多媒體巧設情境，激發了學生的學習興趣。

二、利用生活中的模型，幫助學生樹立表象意識

現實生活是數學知識產生的源泉，利用生活中所蘊藏的模型來展開數學教學不僅能優化學生對知識的理解，還可以強化學生的表象意識和應用意識。因此，小學數學教師應該積極拓展教學的思路與范圍，注意觀察、挖掘與搜集各種與學生現實生活經驗、已有體驗相關的案例、模型和資源，巧妙地融入到數學教學實踐過程中，促使學生可以利用數學思維、所學數學知識去分析、探究與解決現實問題，感受數學的應用價值，最終幫助樹立起良好的表象意識。

例如，在教授《方向與路線》這部分知識時，本節課程的內容與生活實際有著緊密的聯系。首先，筆者讓學生們回顧生活中家與校園的路線，并讓學生們嘗試指出自己的家在學校的方向，幫助初步形成方向感，然后，筆者再為學生們出示校園的地圖，讓學生們根據地圖指出教學樓到圖書館的路線，通過這樣辨認方向的活動，進一步發展了學生的空間觀念。這樣一來，在小學數學教學中，筆者通過利用生活中的模型，幫助學生樹立了表象意識，提高了學生的學習效率。

三、組織小組合作探究，培養學生合作交流能力

小組合作是新課程改革下一種創新型的教學方法，可以打破學生間的個體競爭關系，促進師生、生生間的溝通和互動，有效培養學生合作交流的能力。因此，小學數學教師應該轉變傳統的統一授課形式，先將全班學生分成4-6人一組的學習小組，再積極地組織和引導學生們以小組的形式，圍繞同一個問題或者任務展開討論、互動與交流，實現思維互補、資源共享和相互啟發，拓展學生的學習思路，最終在合作中達成共識，收獲理想的教學效果。

例如，在教授《加與減》這部分知識時，為了培養學生們的合作交流能力，筆者為學生們開展了小組合作探究活動。在上課準備階段，筆者將學生們劃分成了多個小組，每個小組6人，小組成員確定好后，筆者再為學生們布置探究任務，如下：一本故事書17元，一本成語大全12元，小明有30元，想要購買這兩本圖書，小明的錢夠用嗎？如果夠用還剩下多少？任務下發后，各小組立即展開討論，經過學生們的討論與探究，學生們最終得出結論。這樣一來，在小學數學教學中，筆者通過組織小學合作探究，培養了學生的合作交流能力。

總而言之，提升數學教學的有效性是每個數學教師的職責和使命所在，也是促進學生全面發展的重要保障。所以說，小學數學教師必須要切實樹立起全新的思想和觀念，通過多媒體巧設情境、利用生活中的模型、組織小組合作探究等方法和策略的運用，來推進小學數學教學的轉變與升級，帶給學生全新的學習體驗，最終實現小學數學教學有效性的提升。

參考文獻：

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[2]楊重林.提升小學數學課堂教學有效性的策略[J].西部素質教育，2016，2（24）：266.