本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

周雪梅　鄭建

在現(xiàn)階段，各應(yīng)用型本科院校在財(cái)務(wù)管理階段的教學(xué)中雖有深厚的積累，理論教學(xué)體系完善，但在實(shí)踐教學(xué)上的欠缺顯而易見。本文重點(diǎn)對(duì)應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析闡述，找到改革措施，并對(duì)輔助實(shí)踐教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行了研究。

一、應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要性

對(duì)于實(shí)踐教學(xué)改革的必要性可以從兩個(gè)方面來講，首先，作為應(yīng)用型本科院校，就是要培養(yǎng)高技術(shù)高能力高適應(yīng)性的應(yīng)用型人才，能夠適應(yīng)復(fù)雜的財(cái)務(wù)管理環(huán)境。其次，財(cái)務(wù)管理專業(yè)自身所具備的特點(diǎn)便是理論與實(shí)踐相結(jié)合，而企業(yè)所需要的也是理論實(shí)踐結(jié)合的人才，而不是貫通理念卻不知如何運(yùn)用。

二、應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及改革措施

（一）教學(xué)現(xiàn)狀：財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理

對(duì)于理論實(shí)踐相結(jié)合的全面型人才培養(yǎng)來說，不僅僅是理論的學(xué)習(xí)，實(shí)踐課也是非常重要的一項(xiàng)。但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，大多數(shù)的院校對(duì)于實(shí)踐課的設(shè)置都有欠缺，將大多數(shù)的學(xué)時(shí)都分給了理論課程，也沒有將實(shí)踐教學(xué)穿插到理論教學(xué)中。財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才在實(shí)際中需要對(duì)企業(yè)進(jìn)行內(nèi)部財(cái)務(wù)運(yùn)作情況的掌握、財(cái)務(wù)控制管理體系的建立等工作，而如果沒有實(shí)踐課的支撐，那么就變成了理論教學(xué)與實(shí)際工作的嚴(yán)重分離。改革措施：優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。可以將財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化改革，將其分為三個(gè)版塊，分別是單項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、綜合的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和研究型的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，也就是簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合的模擬實(shí)驗(yàn)和困難的研究型設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。通過簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)并輕松地掌握財(cái)務(wù)模型的設(shè)計(jì)和財(cái)務(wù)決策的制定等內(nèi)容。

（二）教學(xué)現(xiàn)狀：財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式單一

實(shí)踐教學(xué)的課程需要充足的可操作性和應(yīng)用性，但是，現(xiàn)階段的部分院校沒有按照實(shí)踐教學(xué)所需的特性而進(jìn)行設(shè)置，忽略了實(shí)踐教學(xué)的本質(zhì)。教學(xué)模式還是傳統(tǒng)單一的灌輸式教育，而學(xué)生只是機(jī)械的接受者，沒有經(jīng)過自己大腦的思考，缺少了對(duì)大腦的靈活性運(yùn)用。學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的興趣減少，就會(huì)造成學(xué)生缺乏創(chuàng)新性和設(shè)計(jì)性。

改革措施：豐富實(shí)踐教學(xué)的模式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行財(cái)務(wù)教學(xué)時(shí)，對(duì)于案例的分析是值得采用的一種教學(xué)方法，讓學(xué)生親自感受財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、財(cái)務(wù)運(yùn)作，在熟悉了財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)的同時(shí)，對(duì)實(shí)例進(jìn)行實(shí)踐分析。

（三）教學(xué)現(xiàn)狀：財(cái)務(wù)管理專業(yè)校內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境設(shè)施較差

要想進(jìn)行真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)非常重要，它是實(shí)踐教學(xué)的重要輔助角色。但是，只有極少的學(xué)校會(huì)設(shè)立專門的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，這就造成了學(xué)生的實(shí)踐操作時(shí)間不足，只有形式而沒有內(nèi)容的實(shí)踐學(xué)習(xí)。

改革措施：加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室。對(duì)于校內(nèi)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的綜合性和專業(yè)性，不斷地對(duì)軟件和硬件設(shè)施進(jìn)行更新。對(duì)于校外的實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)校要想辦法和企業(yè)密切合作，加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)管理學(xué)生的技能培訓(xùn)，與企業(yè)達(dá)成信任契約，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，還可以與企業(yè)進(jìn)行溝通，將學(xué)生以實(shí)習(xí)生的身份與公司簽訂合約，不僅使學(xué)生得到了鍛煉，而且為公司企業(yè)提供了一些幫助，實(shí)現(xiàn)了校企雙贏。

三、結(jié)語

總的來說，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)道路漫長(zhǎng)且責(zé)任重大，作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的應(yīng)用型本科院校更是道路艱難，不過，相信我們的教育工作者會(huì)跟隨著時(shí)代的進(jìn)步，不斷尋找更加合適的教育方法，不斷進(jìn)行實(shí)踐改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才貢獻(xiàn)力量。

注：本文為四川工業(yè)科技學(xué)院校級(jí)科研課題“應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探討”（課題編號(hào)：GKY17A05）。

（責(zé)任編輯? 林 娟）