多媒體教學在小學語文教學中的實踐

黃雪金

隨著信息科技和網絡的發展，現代化的教學手段被逐漸應用到教學中，其中最為普遍的就是多媒體技術。利用多媒體進行小學語文教學，不管是對教師還是對學生，都有很多積極的作用，借助于這一教學輔助工具，能夠使小學語文教學質量得到很好提升。

一、利用多媒體進行小學語文教學的重要作用

（一）可以為教學資源的獲取提供便利

在小學語文教學中使用多媒體，可以為教學資源的獲取提供更多便利，教師通過多媒體和網絡可以獲取和語文教學有關的視頻、音頻以及圖片等資料，這樣能夠使教學內容更加豐富。

（二）可以使小學生對語文學習更有興趣

小學生的學習更多還要依靠教師課堂教學的有效引導，這個階段的學生在學習時要注重對其進行興趣的引導。在小學語文教學中使用多媒體，能夠將呆板的板書教學轉移到多媒體課件教學中，并結合圖像等使學生對語文學習更有興趣。

（三）可以使語文知識的學習更加直接

小學生在語文學習過程中，對于一些知識的難點要靠教師教學的有效方法來吸收，借助于多媒體進行教學，能夠將一些較難理解的語文知識點通過圖文結合等方式直觀形象地展現出來，也能夠使教學內容更加有趣和生動，這樣學生就更容易理解和掌握，語文知識的學習也就更加高效。

二、多媒體教學在小學語文中的實踐措施

（一）通過多媒體進行有效的課前預習

有效的課前預習對于課堂教學的高效進行有很大幫助。在小學語文教學中，使用多媒體進行課前預習，可以為課堂教學打好基礎。課前預習是課堂教學正式開始前對教學內容的自主了解過程，通過課前預習，能夠使學生自主學習的習慣得到鍛煉，不過在這一過程中，教師要注重多媒體的有效使用。例如，在學習課文《羿射九日》內容時，教師可以在備課時搜集有關后羿射日的視頻制作成教學課件，在學生進行課前預習時通過多媒體播放給學生看，吸引學生的注意力，讓學生對接下來要學習的內容產生好奇，帶著這種心理進行課文預習，學生能夠更有積極性，這樣再進行課堂教學就會更有效率。

（二）通過多媒體幫助學生更好地理解語文知識

在小學語文的教學中，教師可以通過多媒體教學讓學生對語文知識能更好理解。尤其是在學習一些具有抽象性的知識點時，學生理解上存在一定困難，教師可以借助多媒體將知識進行簡化，讓學生更容易理解，這樣學習起來才會更加積極。

小學生在古詩的學習上，除了要會背誦，還要對古詩所傳達的意思有一個整體的了解，這一部分是一個教學的難點，需要學生有豐富的想象力，教師在開展教學時，可以使用多媒體教學讓知識更容易理解，例如，在學習《送元二使安西》時，教師可以借助多媒體為古詩配一首朗誦的背景音樂，將學生帶入古詩的情感中，感受古詩中所表達的送友離別時的感情，這樣學生在學習時感受就會更加深刻。

另外，在使用多媒體進行小學語文教學時，對于一些需要記憶的知識點，教師可以在制作課件時對關鍵點進行重點標記，或者通過趣味文字的形式在多媒體中展示出來，相比較板書教學，這種方式能夠使學生對知識點記憶更加深刻，教學效果明顯。

（三）通過多媒體教學提高學生的寫作能力

在小學語文的寫作教學中，教師可以借助多媒體教學讓學生的寫作能力得到有效提升。多媒體可以為學生提供更加豐富的寫作素材，也能夠將生活中與學生聯系緊密的一些事物展示出來，這樣可以借助多媒體這一工具將生活中的細節在課堂中展示出來，改變了以往的教學局限性。

三、結語

相比較傳統的板書教學，使用多媒體進行小學語文教學，不僅能夠使教學資源更加豐富，還能使學生對語文學習產生興趣，對于學習效率的提升有很好的幫助。教師要不斷實踐和探索多媒體教學的有效方式，讓多媒體教學的優勢得以充分發揮。

（責任編輯? 李 芳）