“師愛”是班級管理的永恒之魂

廖向軍　唐云

“欲立人必先立己，欲正人必先正己。”每一個學生都是獨立的個體，都有著不同的思想和長期在已有的環境中形成的獨立個性，特別是進入初中階段以后，他們正在步入成熟，并且存在很大的可變性，一個好的班主任無疑會給他們帶來很大成長。每一個學生，甚至每一個人在內心深處都有一種向上的信念。不放棄每一個學生，對學生抱有一種無私真誠的愛，是班主任開展所有工作的前提。

一、當班主任，心中要有方向

我們培養的學生既有遠大的理想，又能面對現實;既有獨立的個性，又能與人合作;既看重個人價值的實現，又不忘為社會無私奉獻;有強烈的創新意識，高超的創新能力，頑強的創業精神。

二、當班主任，工作要有“兩細”

所謂“兩細”，就是學生情況要摸細，思想工作要做細。學生情況要摸細，是說我們班主任要把每一個學生的自身情況、家庭情況了解深入細致，不可有半點疏忽。思想工作要做細，聽著好像很空洞，但非常重要。孫子兵法說：“攻城為下，攻心為上。”這是一條至高無上的原則，是一切兵法的核心思想，這也是一切學生工作的核心思想。所謂攻城，就是以武力去征服學生。比如：我們碰到學生做錯了事，抓到辦公室里劈頭蓋臉就是一頓臭罵，如果學生不服氣，接著罵，必要讓其服帖為止。可是，這樣做是有副作用的。首先，學生總是反抗，有些是表面反抗，更多是默默反抗。其次，教師也會有損傷。教師一旦控制不住自己，有了不當言行，最終反而傷及自己。攻心也就是思想工作的不同了。對于學生出現的問題，教師一定要研究學生的心理，思索學生的動機，站在學生角度體會學生的感受，然后對癥下藥，采取措施。

三、當班主任，做事要有“三勤”

所謂三勤，是指“嘴勤、手勤、腿勤”，也就是說當好一個班主任需要和學生多談心，需要多到學生當中轉悠，及時記錄教育得失。這也是老生常談的話題了，但是真正地做到做好并不容易。幾年來我體會最深的一點就是，嘴勤要抓住學生切入點，手勤要記錄自己的得失點，腿勤要跑到學生的聚居活動點。“每日小結”是我當班主任以來每天要進行的一個項目。班主任要腿勤是一個班主任最容易做到的，也是最難堅持的。我每天必須堅持“三到”，即“早讀預備鈴前到，中午午休后走一遭，晚自習期間到教室轉一趟”。堅持“三到”對于我們及時了解班級情況，穩定班級紀律，穩定學生心思具有重要的作用。幾年來只要學生在校，我就堅持“三到”，沒有一天空過。在堅持“三到”的過程中，我處理了很多突發事件，發現了許多平常難以發現的新情況，也從另一個側面深入了解了學生對某一學科的學習態度及成績不好的原因。

四、當班主任，教育要有“五得當”

所謂“五得當”，就是指“處理學生違紀要得當，批評學生要得當，培養班集體、班干部要得當，處理與任課教師關系要得當，處理與家長關系要得當”。

（一）處理學生違紀要得當

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，國有國法、校有校紀、班有班規，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服地接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙地轉變為好事？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他自主選擇義務勞動方式及勞動時間，對于違反紀律情節比較嚴重的學生，我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書，更不是檢討書。

（二）批評學生要得當

記得我剛做班主任的時候火氣比較大，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪，下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了，但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴，心里還是不服氣的。后來在做班主任的過程中不斷反思和探索，摸索出一些行之有效的方法。首先要摸清學生的脾氣，其次學會“退三進一”，我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，這就是 “退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里的大金礦。

（三）培養班集體的目標要得當

班集體是學生學習、生活和成長的重要場所。對于學生來說，良好的班集體可以成為一個成長的熔爐，混亂和風氣不正的班級可以成為一個染缸，生活在什么樣的集體里，對學生的成長至關重要，甚至能影響他們一生。

（四）處理與任課教師關系要得當

班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關系，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動所有班級任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。

我在班主任工作歷程中始終注意處理好與任課教師的關系，每兩周與任課教師座談一次，隨時找任課教師了解情況，得到了任課教師的大力支持，取得了良好的效果。教師節那天，我組織了《尊重老師》的主題班會，讓學生為教師先獻花，為教師祝福。

（五）處理與家長關系要得當

我一向非常重視家長會的作用，每學期開兩到三次家長會，通過家長會給家長以信心，利用家長會這個窗口向家長們展示我的教育思想、教育理念、知識水平、教學風貌以及口才等。我也經常用電話與家長溝通并對家長提出建設性的要求，指導家長培養教育孩子的方法，絕對不能訓斥家長，也要注意對學困生的家長指出孩子的長處，給家長以信心。

時間默默流逝，我欣喜地看到幾年來我的進步與成熟，也看到學生一天天進步，真是有喜有憂，有笑有淚。看著學生茁壯成長，在他們三年磨劍，六月試鋒之際，我品嘗著園丁的快樂，體會到師愛是班級管理的永恒之魂。

（責任編輯? 范娛艷）