淺談技工院校計算機(jī)專業(yè)英語課程對本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用

黃少文

摘 要：隨著社會的高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的步伐不斷加快，英語的重要性越顯重要。計算機(jī)領(lǐng)域中的通用語言為英語，學(xué)好英語對學(xué)好計算機(jī)技術(shù)有極大的幫助。目前，技工院校學(xué)生的英語水平普遍較差，開設(shè)計算機(jī)專業(yè)英語有助于計算機(jī)專業(yè)學(xué)生更好的掌握計算機(jī)專業(yè)知識為以后更好的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：技工院校;計算機(jī)專業(yè);專業(yè)英語

隨著科技的不斷的高速發(fā)展，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)已經(jīng)普及到人們生活之中。英語作為計算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的國際通用語言應(yīng)用在計算機(jī)世界的各個角落。它不僅是計算機(jī)專業(yè)技術(shù)人員需要掌握的一門語言，也對日常計算機(jī)使用者有一定的幫助。掌握好計算機(jī)專業(yè)英語，能夠加強(qiáng)自己對計算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知和進(jìn)一步探究計算機(jī)專業(yè)技術(shù)的水平。

一、當(dāng)前技工院校計算機(jī)專業(yè)英語課程的現(xiàn)狀

目前，大部分技工院校學(xué)生成績基礎(chǔ)較差，英語水平較低，部分學(xué)生甚至對英語一竅不通，更不要說計算機(jī)專業(yè)英語。計算機(jī)專業(yè)英語已經(jīng)成為不少學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的攔路虎。與此同時，技工院校在注重學(xué)生專業(yè)技能提升的過程中，沒有對計算機(jī)專業(yè)英語課程有足夠的重視。學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的時候，對計算機(jī)專業(yè)的英語學(xué)習(xí)不夠、使用能力不達(dá)標(biāo)，造成學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)知識的障礙。從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生退縮心理。

二、計算機(jī)專業(yè)英語課程的的必要性

英語作為計算機(jī)科學(xué)的國際通用語言應(yīng)用在計算機(jī)世界的各個角落。自從計算機(jī)的誕生開始，英語就存在于計算機(jī)世界里。計算機(jī)的各種安全命令以及軟件編程均以英語為主。技工院校學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)知識時不斷的接觸到計算機(jī)專業(yè)英語。

與此同時，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢，企業(yè)國際化的趨勢越來越常態(tài)化，用人單位在招聘的時候更傾向于具備一定專業(yè)知識，又在該領(lǐng)域具備較強(qiáng)外語能力的人才。學(xué)習(xí)好專業(yè)英語對學(xué)生以后的就業(yè)有一定的幫助。

三、計算機(jī)專業(yè)英語所面臨的問題

（一）培養(yǎng)目標(biāo)不明確，計算機(jī)專業(yè)英語作為計算機(jī)專業(yè)的專業(yè)性英語知識課程，應(yīng)當(dāng)和傳統(tǒng)的英語課程區(qū)分開來。傳統(tǒng)英語教學(xué)傾向于培養(yǎng)學(xué)生日常的交流對話和書寫能力，而計算機(jī)專業(yè)英語更傾向于培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)的專業(yè)類英語知識;學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語不僅僅學(xué)習(xí)英語這門語言，而是通過專業(yè)英語的相關(guān)知識去進(jìn)一步探究計算機(jī)知識。

（二）計算機(jī)專業(yè)英語與傳統(tǒng)英語相比具有較強(qiáng)的專業(yè)性。

計算機(jī)領(lǐng)域中的英語具有大量的專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語，甚至具有約定俗成的表達(dá)方式。這些專業(yè)術(shù)語來源于英語的日常詞匯的同時，又賦予了專屬的詞義。所以在學(xué)習(xí)的過程中，這些專業(yè)英語詞匯比起傳統(tǒng)英語有一定的區(qū)別。由于計算機(jī)專業(yè)英語的特殊性，任課教師不僅要求要具備較高的計算機(jī)專業(yè)知識，同時還需要有較高的英語水平。如果從英語教師中選擇任課教師，該教師未必具備要求的計算機(jī)專業(yè)知識;如果從計算機(jī)教師中選擇任課教師，又未必具備合格的英語水平。所以師資的配置是學(xué)校應(yīng)當(dāng)解決的一大問題。

（三）計算機(jī)英語具有較強(qiáng)的時效性。目前，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)日新月異，計算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展、新的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域誕生都會產(chǎn)生大量的專業(yè)術(shù)語。新的專業(yè)知識和詞匯不斷的更新，讓計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)具有一定的難度。老師的教學(xué)內(nèi)容需要不斷地跟隨時代和技術(shù)的發(fā)展來改變，同時為了更好的理解這些專業(yè)詞匯，任課教師也需要與時俱進(jìn)去學(xué)習(xí)熟知新的計算機(jī)科學(xué)技術(shù)。

四、計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)實(shí)施的對策

（一）在學(xué)生方面。首先，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)英語的興趣。目前許多技工院校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生都有一種學(xué)好技術(shù)就不用學(xué)習(xí)英語的片面想法。學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語缺乏興趣，更沒有樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分學(xué)生在入學(xué)的時候就英語基礎(chǔ)不好，如果再沒有學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)英語的興趣以及目標(biāo)，那么學(xué)生接下來專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)也會受到影響。

（二）在課程設(shè)定方面。實(shí)行分階段教學(xué)，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，與時俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段。一方面老師應(yīng)該加強(qiáng)本專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)的認(rèn)識，明確課程的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)英語不需要學(xué)習(xí)完整的英語知識，而是需要通過該課程培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)專業(yè)英語探索和解決問題的能力。另一方面要培養(yǎng)學(xué)生主動獲取專業(yè)領(lǐng)域信息的能力，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用英語交流溝通的能力。

（三）在師資水平方面。解決計算機(jī)專業(yè)英語師資的途徑有三種：第一種是從計算機(jī)專業(yè)教師中培養(yǎng)。各技工院校計算機(jī)專業(yè)的專業(yè)教師均具備了從事計算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)的能力。在教師隊伍中挖掘具備一定英語水平的教師，在經(jīng)過一定的時間的專業(yè)英語課程培訓(xùn)并經(jīng)過專業(yè)能力考核之后，能夠具備計算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)能力。第二種是引進(jìn)國外專業(yè)人員或相關(guān)背景人員。國外的計算機(jī)專業(yè)技術(shù)人員或者留學(xué)國外的專業(yè)技術(shù)人員在具備一定的專業(yè)技術(shù)的同時也具備一定的英語水平。他們具備從事計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)的能力。另外，有少部分英語專業(yè)畢業(yè)的高才生具備一定的計算機(jī)專業(yè)水平，他們亦可以從事計算機(jī)專業(yè)英語的教學(xué)。

（四）在教學(xué)手段方面。傳統(tǒng)的英語教學(xué)以讀說寫為主。對于技工院校的學(xué)生來說，他們本來就基礎(chǔ)較差，我們要豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)手段可以豐富多樣，比如豐富的多媒體課件，如：圖片，F(xiàn)LASH動畫，視頻等。

五、總結(jié)

總之，介于目前技工院校學(xué)生普遍的英語水平，開設(shè)《計算機(jī)專業(yè)英語》對學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)的相關(guān)技術(shù)知識有促進(jìn)作用。為更好的服務(wù)學(xué)生，技工院校應(yīng)該做好課程開發(fā)，師資培養(yǎng)，教學(xué)實(shí)施等方面的工作，以滿足當(dāng)前形勢下學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的需要，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓計算機(jī)專業(yè)學(xué)生在以后的就業(yè)和工作中具備更強(qiáng)的競爭力。

參考文獻(xiàn)

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