試論信息技術與課程整合的基本策略

張玲

摘 要：近些年來，隨著我國信息技術的飛速發展，已經有大量的信息技術實現了與教育領域的成果相結合，例如網絡教室、多媒體計算機教學等等。目前，教育領域提出信息技術與課程整合，實質上是一種基于信息技術的課程研制理論和實踐[1]，能夠顯著地改善學生的學習效果。為此，筆者在參考一些文獻資料之下，并結合自身教學經驗，對信息技術與課程整合進行簡要分析和討論。

關鍵詞：信息技術;課程整合;策略

隨著我國信息技術的飛速發展，信息技術已經在各個領域得到了廣泛的應用。目前，信息技術已經與教育領域實現完美結合，為了實現適應教育趨勢的更好發展，信息技術與課程整合的加強工作勢在必行[2]。利用新興的網絡媒體，例如互聯網授課，多媒體教學等方式與教學課程進行整合，是教學領域需要密切關注的一項課題。

1.信息技術與課程整合的目標和內涵

1.1目標

目前，各中小學在教學過程中經常出現學生學習效率低，教學結構不合理等等現象。針對此類現象，提出信息技術與課程相結合的課題，旨在增強學生學習積極性，提高學生學習效率，優化教學結構。在教學過程中，教師應注意將數字化的教學內容與課程相結合起來，實現數字化教學。教師在教學過程中要明確教學目標，制定動態豐富的教學內容，從而增強學生的自我思考和自主探究能力，達到教學目標。創造生動的信息化教學環境，將數字化的內容與課程進行科學合理的整合，提高學生的學習積極性和學習質量。這種將信息技術與課程相整合的教學模式應當以學生為中心，培養學生發現問題的能力、解決問題的能力、應變能力和團結協作能力，端正學生的學習態度，糾正學習方式，增強學生們的創新意識和創新能力。

1.2內涵

信息技術與課程整合就是指課程與信息技術實現有機結合，將“整合”貫穿于整個教學過程，并非簡單地將信息技術作為播放演示工具輔助教學，促進教學改革，完成課程教學目標。

在信息技術與課程整合的過程中，應注意將學生作為主體地位加以強調，將信息技術更好地在課程中使用，并且服務于課程。通過將信息技術與課程科學地結合能夠激發學生的創造力和主動性，從而改善學生的學習效果。信息技術與課程整合的本質就是在先進的教學理論、教學思想的指導下，將以信息技術作為豐富教學環境的工具，優化各個教學環節、教學要素、教學資源，相互整合從而在根本上改變傳統的教學模式。

2.進行信息技術和課程整合應堅持的原則

2.1運用先進的理論、教育思想為指導

信息技術與課程整合的根本目的是培養創新型人才，優化教學結構。因此，在信息技術與課程整合的過程中，應注意運用先進的理論和教育思想作為指導，培養學生自主探索知識的能力。先進的理論和教育思想是伴隨著多媒體技術和互聯網技術發展而來的，因此，它十分有力地支撐了信息技術與課程的整合。

2.2信息技術要能夠與課程、傳統教學媒體和傳統教學活動相整合

傳統教學媒體應與信息技術進行科學的結合，不能因為使用新型的信息技術而全面否定傳統的教學媒體。傳統的教學媒體，例如板書、文字材料、實物模型都在教學過程中起到了很好的作用，不能完全拋棄。因此，如何科學的將信息技術與傳統教學媒體相結合，使教學效果達到最佳，應值得每一位教育學者進行深思。

2.3信息技術服務于課程，以課程為主體

在信息技術于課程整合的過程中，最重要的整合主體就是課程。在整合的過程中，不能以犧牲課程目標為代價來進行，也不能只為了使用信息技術，要能夠充分發揮信息技術的優勢，培養學生的認知能力。堅定不移地以課程目標作為出發點，來進行信息技術與課程內容的整合。

3.信息技術與課程整合的基本策略

3.1結合學科特征找準切入點

在信息技術與課程整合地過程中，最關鍵的是找到課程的切入點。依據信息技術的內容選擇好課程的切入點，才能實現實質性的教學改革，從而實現信息技術在課堂教學中積極作用的發揮。提高了課堂教學的效率，才能減緩學生們課后的學習負擔，發揮學生的主導作用，從而加強學生的創新思想和實踐能力。例如，在數學教學中，可以讓學生們利用多媒體技術更加直觀地看到數字并且能夠理解當中的內涵，通過引導學生進行數字圖像學習，能夠使學生正確的分析和判斷知識內容，有利于提高學生的創新思維能力的拓展，提高學生們的學習積極性，讓更多的學生愛上數學，喜歡數學。

3.2將信息技術與不同學科相融合

教師在教學過程中應注意轉變教學方式，在實踐教學過程中，可以進行多媒體演示，將過去的演示操作過程轉變為操作方法進行指導。通過多媒體演示，有助于學生對各學科課程的理解，不僅能夠解決學習中的難題，還能糾正學生日常學習中的錯誤，拓寬學生整體思路。

4.總結

將信息技術與課程相整合是教育領域的一項重大改革，如何科學有效的實現兩者之間有機地整合，達到改善學生學習效果和教師教學效果的目的，是值得每一位教育者進行思考的。信息技術與課程的整合方式多種多樣，只有不斷探索、改進，才能促進我國教育教學地全方位、全層次地提高。教師應根據實際教學情況，進行信息技術和教學內容的結合，不斷創新。

參考文獻

[1]魏曉宇.試分析信息技術與課程整合的基本策略[J].課程教育研究，2015（09）：21-22.

[2]鄒鵬.論信息技術與課程整合的基本策略[J].電子技術與軟件工程，2013（20）：266-267.