談如何在高中思想政治課教學中吸引學生興趣

張巧玉

摘 要：高中政治是高中素質教育的重要組成部分，它具有極強的綜合性，它集合了人文性、社會性、哲學性的特點。在高中政治教學中，教師要擯棄傳統的“一言堂”、“滿堂灌”的教學觀念，向互動交流和多姿多彩的新型模式轉變、依據新課改的教學目標進行教學改革，創設高效的、科學的政治課堂學習環境，在教學的過程中提高學生學習興趣。本文將淺談高中思想政治教學吸引學生興趣的有效策略。

關鍵詞：高中學習;政治興趣教學;策略;方式方法;應試教育

高中政治因為面臨高考的特殊性，要求教師應改變傳統的教學模式，深入研究教材的內容，把握政治考試的重點和難點。在政治課堂教學的實踐中不斷地進行反思和總結，觀察學生的學習實際情況，根據情況進行教學調整，充分的調動學生學習積極性和自主學習興趣，真正的實現高中政治教學的有效性。教師應不斷地加深自己的專業知識和更新教學觀念，在平時的課堂教學中，了解學生的實際學習情況，遵循學生的心理特征和興趣規律，進行針對性的政治教學，應突出學生的主體地位，讓學生得到更好的發展。

一、教師教學理念

教師要想促進更好的教學，就要擺脫以往的傳統的、單一的教學模式，重視培養學生的自主學習能力，充分的將學生主觀能動性調動到極致，從以往枯燥、乏味的教學氛圍中脫離開來，建立起學生的學習熱情和積極性。因此教師在教學的過程中要開拓學生的思維，提高學生的興趣，樹立起正確的學習理念，幫助學生更好的學習。在教學的過程中，教師可以從以下幾方面考慮：

一是幫助學生正確認識政治學科在中學教育中的地位和作用。在中學教育階段，“主副科”的現象時有發生，不僅使教師的教學工作發展的不順暢，還讓學生對待學習的態度變得消極和不認真，因此一定要樹立一個對于政治這門學科本該有的正確的認識，讓學生明白政治學科的存在不僅僅是應付高考的存在，它還能夠提供正確的世界觀、認知感，能夠提升自我的邏輯思維、辯證思維以及抽象思維的作用。學生只有真正意識到高中政治學的重要意義，才能發自內心的投入學習之中，與此同時，享受學習所帶來的樂趣。

二是擺脫現狀，解決教學中所存在的問題。在現在的高中政治教學中，教師往往作為課堂主導者，學生作為被動的知識接受者，導致忽略了學生學習真實的感受，而隨著高中政治課理論深度在不斷加深，也間接導致學生會忽略了教師的知識講解，不能很好地將知識內化成自己的，師生之間缺乏交流。因此教師要結合現有的教學資源，提升自我的綜合教學素養，不斷的學習新的教學模式，在保障基本專業知識講授到位的同時還能給學生帶來學習效率，實現更好的教學質量。

二、高中政治教師教學策略

一個高效的教學課堂，不僅僅是簡單的將知識內容進行傳遞和接受，而是要結合學生學習的特點，綜合自我的教學方式，提煉出最為有效的教學模式，將高中政治教學的教學氛圍變為生動有趣，富有延伸拓展性的教學形式。在教學的過程中打破傳統教學的束縛，加大教學的效率，改善學生學習的興趣，以下三點教學策略值得教師引起重視：

一是注重備課，細致和充分的備課是上好一堂課的基礎。結合高中政治教材的特點教師備課主要有“備大綱”、“備教材”、“備學生”三個環節，每個環節都必不可少也至關重要。備好教學的大綱能夠讓教師對教材的層次、總體有一個清晰準確的把握，也能夠使學生在學習的過程中抓住重點教學內容，投入相對應的學習時間和精力，同樣，備教材的意義在于教師能夠將各個單元、知識點、結構形成有機的聯系，拔高學生的轉換能力。面對學習能力不同、理解層次不同的學生，教師能夠有一定的了解，往往能夠對教學開展起到至關重要的作用，因此備學生是三個環節中的關鍵，不可忽視。

二是關注時事，學以致用。教師能夠在教學的實踐中及時引入社會中的時事熱點，不僅能夠使學生知道所學知識怎們聯系生活實際，還能夠激發學生在上課時的熱情。例如近來發生的“敘利亞被以美國為首的西方國家打擊”、“中美貿易戰”等事件，可以讓學生結合政治知識點談談自己的看法，從經濟方面、政治方面等多種角度去思量，探討時事熱點加以結合教材知識內容，既能夠在討論中得到培養政治思維邏輯，還能引發學生思考事件發生的本質，增加學習興趣。

三是借助多媒體，強化課堂。隨著高中政治教材知識的不斷深入，內容逐漸偏向理論性，概念逐漸偏向枯燥抽象，加大了學生理解的難度，因此教師可以引用多媒體教學的教學方式，利用多媒體能夠生動、形象的特點，降低學生學習難度，加深學生的理解最終掌握所學知識。例如：人教版必修二第七課《我國的民族區域自治制度及宗教政策》這一課，教師可以播放相關的紀錄片和新聞，創設真實地學習情境，吸引學生的注意力，打造創新課堂，學生切身地感受我國區域自治制度的實施過程和作用，利用視頻順利地導入新的知識點，從而達到良好的教學效果。

三、課堂中講解應試技巧

高中政治的考試不再是以往單科的形勢而是結合其他的學科以文綜的卷式考察，因此教師在教學的過程中要結合考試的特點講解知識內容，在提高學生應試技巧的同時還能增加學生的學習興趣。面對高考的壓力，教師要結合新型的教學模式，在不斷的講授知識中落實高考常考的重點，以下是幾點考試技巧總結：

一是要求學生規范化答題。在考試的時候，要求使用政治學科專業術語答題，結合知識點，避免口語化。對于教材概念、基本原理都要用專業術語答題，以取高分，如經濟通貨膨脹、價值規律、哲學物質、環境社會等專業名詞的解釋，要用嚴謹、準確的字詞表達意思。例如，其中有“意識的能動作用”不能寫成“意識的反作用”，“人民民主專政”不能“人民專政”等不能缺詞語或是多詞語，否則意思和概念會出現截然不同的可能性，同時，要注意敘述的條理性、完整性和邏輯性，語言精練的同時還答全要點。

二是做題解答時多角度思考問題，提高答題的準確性。如在考試的過程中，面對材料題的分析，學生要提取其中有效信息、挖掘隱含條件，聯系自己所學的政治知識，避免答非所問，分析做題的思路，縮小知識范圍，排除思維定式，從多個角度去思考材料背后反映的知識點。如針對“我國經濟發展中高能耗、高污染、低效益問題談認識”則應從原因——實質——危害——解決辦法等角度全面思考。

三是平時學習注重積累，在訓練中養成良好的做題習慣。“熟能生巧”學生在平時的做題解答時能夠規范自己的做題習慣就能夠在高考時從容面對，只有積累了一定做題技巧，才能夠巧妙的應付考試。要相信教師，教師的教學都是精心準備的，跟隨教師的腳步，要對畫出的重點肯花時間精力去學習，在不斷的學習中發揮自己的潛能，找到屬于自己的學習方式方法，自我提高對政治這門學科的興趣，以提高學習效率。

高中政治是高考文綜考試中的把門關，其得分的多少很大程度的影響了文綜的成績，因此教師的責任和教學重心還要放在學生文綜試卷答題技巧上，讓學生看到學習的方法，知道課堂學習中所能夠學到的知識內容，從而引發自我的學習興趣，融入課堂中教師教學。

總結：總之，興趣是學生學習的動力源泉，高中政治教學目標是培養學生的綜合政治能力，不斷地提高高中政治教學的質量，適應社會的發展和教學新指標，在高考中能夠取得一定的好成績。教師利用新時代所現有的新資源，增添新的知識教學內容、教學模式，讓學生學習方式進行變革，轉變傳統的高中政治學習認識，提高學習效率，運用政治知識解決生活中的問題。

參考文獻

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