銅緣未了

陳從曉

【教學過程】：

【導入】（5分鐘）

狄仁杰與李元芳對話的圖片導入做實驗應具備的四大基本功及團隊合作精神。

【思考】鋁與可溶性銅鹽反應的離子方程式并預測實驗現象

離子方程式：

現象預測：

【初探】（10分鐘）

用長鋁條分別浸入盛有5mL（約一扁指）氯化銅、硫酸銅濃溶液的試管中做對比實驗

待出現明顯現象后，抽出鋁條迅速向盛有CuCl2溶液的試管中加大量水稀釋，注意觀察顏色的變化，然后放于試管架上備用。

友情提示：1.藥品不要過量以防沖出導管

2.請用試管夾夾持試管以防燙手

1.請在實驗記錄卡上記錄你觀察到的現象

2.與你預設的現象是否一致？若不一致，請你分析產生的原因。

【再探】（10分鐘）

學生交流及分組驗證：學生匯報，教師板書，學生分組分課題驗證。

1.根據你的分析，你認為如何設計實驗進行意外現象成因的探究或意外產物成分的驗證？

2.請另取試劑設計的實驗并完成實驗記錄卡

【實驗現象及成果展示】（5分鐘）

小組代表交流

【教師點評】已完成實驗的分析、錯誤操作點評

【三探】（10分鐘）

1、分析茶褐色成分是什么

將初探所得濁液傾去上清液，觀察濁液顏色

2、討論并分析氯化亞銅產生的原理，寫出相應的化學方程式

【思考】

CuCl在該反應中是中間產物還是最終產物？

【實驗】

用砂紙將鋁條表面附著的紅色固體打磨干凈后插入初探所得濁液中觀察實驗現象并寫出方程式。

【討論】

若實驗證明CuCl只是中間產物，請討論并分析反應的具體歷程

友情提示：銅鹽屬重金屬鹽，課后請認真洗手，以防誤食！

【實驗記錄卡】：

【課堂小結】（5分鐘）

1、通過本次實驗探究過程你在實驗方面學習到了哪些知識？相對于以前你有哪些提高？

2、你學習到了探究問題的哪些方法？

3、通過自己設計、親手實驗你是否體會到成功的喜悅？這次探究實驗對你以后的學習有什么幫助？

【課后鞏固】：結合本節課學到的知識，回答下列問題

某同學在做實驗探究鋁等金屬的性質時：將鋁片（不除氧化膜）投入濃氯化銅溶液中，鋁片表面很快出現一層暗紅色物質，接下來鋁片上產生大量氣泡。手觸觸摸容器時，知溶液溫度迅速上升，收集氣體并檢驗，知其具有可燃性。若用同樣的鋁片投入同濃度的硫酸銅溶液中，在短時間內無明顯現象。

⑴鋁片與氯化銅溶液能迅速反應，而與同濃度的硫酸銅溶液在短時間內無明顯現象的原因可能是_______________。

A.同濃度的兩種溶液PH不同

B.硫酸銅水解產物使鋁鈍化

C.氯離子能破壞鋁片表面氧化膜，而硫酸根離子不具備該性質

D.氯化鋁溶于水，而硫酸鋁不溶于水

工請設計一個簡單實驗驗證你的選擇：

⑵鋁片表面出現暗紅色物質的過程中發生的離子反應方程式是_______________。

⑶請從有關物質的濃度、能量、是否有電化學作用等分析產生氣體的速率不斷加快的原是_______________。（寫出一點即可）

⑷某同學通過一定的實驗操作也能加快鋁片與硫酸銅溶液的反應，他采取的措施可能是_______________。

A.用砂紙擦去鋁片表面的氧化膜后投入硫酸銅溶液中

B.把鋁片投入熱氫氧化鈉溶液中一段時間后，取出洗滌，再投入硫酸銅溶液中

C.向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，再投入鋁片

D.在鋁片上捆上幾枚銅釘后投入同濃度的硫酸銅溶液中

【教學反思】

本次探究實驗的設計旨在讓學生知道：

知識的認知、掌握及運用過程不是一成不變的，既要看物質本身的性質又要關注其影響因素

強化熟練掌握假設法、實驗探究、討論與解釋及再次設計實驗證明，這一系列研究物質性質的程序的應用。

通過親手設計實驗可以讓學生體會到成功的喜悅，以提高學生學習化學的興趣及動手能力。