利用地理信息豐富高中地理教學方法

李美妹

摘 要：將地理信息應用于高中地理教學中，能夠提高師生的綜合能力，提高高中地理課堂的教學效率。本文針對地理信息豐富高中地理教學的優勢、高中地理教學現狀、信息豐富高中教學的方法等方面展開討論。

關鍵詞：地理信息;高中地理;教學方法

前言：高中地理內容具有很強的廣泛性和抽象性，很多內容高中生很難憑借生活中經驗進行理解和消化。因此，用地理信息來豐富高中地理教學的內容，可以有效地提高學生的學習興趣以及教師的教學效率。教師可以將學習內容通過地理信息技術進行直觀的展示。學生加深對抽象內容的理解。

1.利用地理信息豐富高中地理教學的優勢

1.1有助于教師提升教學能力

高中地理教師在教學過程中，應用的教學方法很多，但收效甚微，無法調動學生的學習熱情。利用地理信息進行高中地理教學，可以使課堂氣氛更加和諧融洽，激發學生的學習興趣。同時，掌握地理信息可以有效提高教師的教學能力，豐富教師的教學內容，促使教師對教學理念進行創新，將地理知識與其他學科進行融合推廣，這樣將地理學習與其他學科緊密相連，有助于提高學生對地理課程的理解能力。以及培養學生綜合知識的運用能力，更加契合我國素質教育的教學要求

1.2有利于培養學生學習興趣

地理信息覆蓋內容較為廣泛，是多種數據的整合，能夠為高中地理教學提供豐富的資源。將地理信息運用于高中地理教學，是今后地理教學改革發展的必然趨勢。有效的應用地理信息進行高中地理教學，能夠將教學內容進行延伸，使學生接觸更加豐富的學習內容，儲備更多的地理相關知識。同時，學生通過有趣的圖形符號來了解地理知識，能夠有效地提高學生的學習興趣和熱情，有利于學生進行自主學習[1]。

1.3更新了教師的教學方式

傳統的教學方式千篇一律，很少應用現代化的教學方式進行教學。應用地理信息可以通過多媒體、計算機等先進的教學設備進行展示，學生也可以了解到很多高科技的新型設備，使高中地理課程的教學模式有了根本性的轉變，讓學生對高中地理學習有了更為新奇的體驗，使課堂氛圍不再凝重、呆板。

2.高中地理教學現狀

目前我國部分地區的高中地理教學人采用傳統的授課方式，在課堂教學中，師生之間的互動較少。而且由于高中地理教學內容過于抽象，使得大部分學生對于地理學習缺乏興趣，對于很多新學習的內容缺乏透徹的理解。而且隨著新課改的提出，高中地理課程根據有綜合性的特征，需要學生具備豐富的地理知識儲備能力。但實際的教學課時有限，學生各科課程設置緊湊，很難抽出大把的時間進行課外學習。因此老師經常將考試的知識進行重點講授，并通過題海戰術來擴充學生的地理知識儲備。這樣非常不利于素質教育的最終目的，也不利于學生綜合能力的提高。學生對于這種教學方式也會產生逆反心理，不利于地理教學的正常開展。

3.地理信息豐富高中地理教學的方法

3.1豐富高中地理教學內容

地理教師憑借高中地理教材內容進行備課和課堂講授。要想是高中地理，教學質量得到提升，就要豐富地理教材的內容和擴展延伸地理知識。地理信息可以作為知識的拓展延伸應用于高中地理課堂。通過圖像、數據、軟件等多種形式來彌補傳統教學中的不足之處[2]。使地理教學的突出特點顯現出來，幫助學生從不同的角度理解地理知識。雖然地理信息并沒有在高中地理課堂中得到大面積的應用，但在引用地理信息進行高中地理教學的學校引起了很好的反響，學生別跟樂于接受地理信息應用于地理教學的方法。學生也可以將其應用于自身課程學習中。例如，在講解“地表形態與結構”相關內容時，可以通過各種圖像和影像使學生更加直觀的認識地表形態，地理知識的內容更為容易理解。在學習“環境保護”相關知識時，學生雖然對于環境污染狀況有一定的了解，但對于環境污染的原因和相應的治理措施等難以形成系統的概念。這時，就是可以利用地理信息，將環境污染的全過程用視頻的表現方式進行展示，使學生對于學習內容能夠加深理解。

3.2營造良好的課堂學習氛圍

高中地理教學質量受教師的專業知識水平、教學水平、教學觀念等方面的影響[3]。所以為了提高地理教學的質量，就是需要轉變傳統的教學方式和教學觀念，將地理信息應用于地理教學中，來營造一種良好的課堂學習氛圍，提高學生對，地理學科的學習興趣。例如，學習“旅游地理”相關知識時，就是可以圍繞旅游相關的話題進行導入，并引導學生進一步了解旅游方面的知識。在教學的過程中，要盡量引導學生進行話題討論，引發學生對于旅游相關知識的思考。還可以將我國著名的旅游景點通過圖片和視頻等方式展現出來，讓學生對于旅游相關知識產生濃厚的學習興趣。在課程講述和討論過程結束后，教師要對相關內容進行拓展延伸，如設計一次旅游活動，讓學生鞏固相關的知識。

3.3地理信息與日常教學相結合

地理知識與人們的生活有著密切的聯系。通過地理知識的學習，學生能夠更加深入的理解生活中的各種現象和事物。但每個人的生活經驗都具有差異性，會限制學生對某些地理知識的理解能力。利用地理信息技術能夠直觀的反應生活中的各種現象。例如，學習“農業的區位選擇”相關內容時，現代學生對農業種植分布情況難以進行系統性的思考。所以教師可以利用地理信息講我國農業種植分布情況展示出來，你可以將不同地區的農業分布差異進行對比，啟發學生進行相關問題的思考。又例如在學習“人口的變化”相關內容時，學生難以對我國及世界人口變化的具體情況進行全面性的了解。通過地理信息的應用，可以將相關的人口普查情況制作成對比數據，讓學生更加直觀的感受我國人口的變化趨勢。同時，表格可以按照不同的年份、省份等具體情況進行區分，讓學生通過圖形更加細致的了解我國人口的變化情況。

結語：綜上所述，地理信息作為一種空間信息，能夠活躍課堂氣氛，豐富高中地理教學的內容，是學生對于地理相關知識的學習能夠進行更加直觀的體驗，提高學生的學習興趣。同時，將地理信息應用于高中地理教學，能夠有效的提升教師的教學能力和綜合素質，幫助學生理解抽象的地理概念，使教師的教學效率得到有效的提升。

參考文獻

[1]徐開剛.利用地理信息豐富高中地理教學方法[J].學周刊，2017（09）：154.

[2]徐勤秋.利用地理信息系統優勢豐富高中地理教學的方法研究[J].課程教育研究，2014（22）：170.

[3]周紅.論利用地理信息豐富高中地理教學方式[J].課程教育研究，2017（36）：145.