海南省2018年高考化學《物質結構與性質》選修模塊試題分析

王昊東 陳海霞 韋吉崇

摘 要：為了幫助開始教《物質結構與性質》的新教師了解目前這個模塊考題的命題標準與思路，變化與不變，筆者選取了海南省2018年的高考題來進行試題分析，分享個人經驗。這些經驗對高中化學教師的課程教學和高考備考有借鑒意義。

關鍵詞：化學高考;試題分析;物質結構與性質

一、試題內容

2018年試題結構仍然保留簡明和考點清晰的特點。有經驗的教師只看一遍就能明白它的考點所在。由于其知識抽象和深奧，盡管考點變化不大，但每年平均分都不高。所以，如果該課程的整體教學水平一直徘徊不前，則低平均分的情況還會持續。

二、試題分析

19-考察的是相似物質性質變化中體現的元素周期律，并突出結構決定性質的化學原理。選項A考察的是核外電子結構對第一電離能的影響;選項B考察的是同主族非金屬氫化物共價鍵極性的強弱，與電負性相關;選項C考察的是離子鍵強度與晶格能的關系，即考察單核陰離子半徑大小對晶格能的影響;選項D考察的是離子晶體晶格能與熱穩定性的關系。本小題的主題是第一電離能，共價鍵極性和晶格能。

19-II（1）小題空格1考察的是離子鍵的判斷，正確的思路應該是從題目給的晶胞圖來判

斷。空格2考察的是第四周期過渡金屬原子或離子的價電子排布，學生需要知道電子是從最外層失去，Cu的價電子組態3d104s1的特殊性。

19-II（2）-①小題從題目信息學生都能迅速判斷X是H2S。題目本不難，因為講sp3雜化時教師一般先舉CH4、NH3和H2O的例子，接著解釋它們雜化相同空間結構不同的原因，

然后提到極性和非極性，最后遷移到CCl4、PH3和H2S。但是此小題得分率其實不高，可能就像閱卷老師所說，有些教師沒有按教材講而采取投機做法，如押題后讓學生死記硬背等。

19-II（2）-①考察氫鍵對熔沸點的影響。在歷年考題中涉及到熔沸點變化的不外乎兩條規律：一、結構相似的分子化合物，分子量越大熔沸點越高;二、當出現反常時可從氫鍵給予解釋。因此本題難度不大，得分率較高。

19-II（3）空格1理解很難，但答案不難。S原子有三個sp2雜化軌道，其中2個雜化軌道分別與O原子形成2個σ鍵，剩下1個空軌道上有1對孤對電子。2個σ鍵加1對孤對電子一共是3對。能從這個角度分析的學生應該不多，但學生會從S的最外層6個電子得出3這個正確答案。錯誤前提但正確答案提高了本小題的得分率。空格2部分學生把共價鍵的類型理解為極性或非極性，這是沒關注高考題的結果。歷年考試涉及共價鍵類型一般指σ鍵和π鍵。

19-II（4）-①不難，從晶胞結構圖可判斷陽離子的配位數都是4。難的是19-II（4）-②，題目未給出晶胞中結構基元“CuFeS2”的個數，需要從圖來確定。從圖來看，頂點和棱上位置學生容易確定，但體心和面心需要想象原子的空間連接順序和方向才能區分開，這對學生要求更高。本題的解題層次為：基本不會→知道密度表達式但晶胞質量和體積不會表達→知道表達但晶胞中原子個數算錯→式子列對但體積單位弄錯→完全正確。最后的層次才得分，所以本題區分度大。

三、小結

總的來說，海南高考《物質結構與性質》選修模塊考題考點比較穩定。晶胞結構的理解和相關計算必考，而離子鍵、共價鍵及其極性和種類、原子軌道雜化、核外電子排布和小分子空間結構為高頻考點。活到老，學到老，希望新手老師克服畏難情緒，從頭開始認真學習，向有經驗的老師請教，多鉆研課程標準[1]和一些結構化學方面的中學和大學的經典教材[2-6]，這樣你們會越來越自信，知識愈加豐富，最終成為一名優秀的《物質結構與性質》課程教師。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.普通高中化學課程標準（2017年版）.北京：人民教育出版社，2018年

[2]人民教育出版社，課程教材研究所，化學課程教材研究開發中心.物質結構與性質.北京：人民教育出版社，2004年

[3]王祖浩，吳星，劉寶劍，等.物質結構與性質.2版.南京：江蘇教育出版社，2009年

[4]陳光巨，王磊，王明召.物質結構與性質.3版.濟南：山東科學技術出版社，2007年

[5]周公度，段連運.結構化學基礎.5版.北京：北京大學出版社，2017年

[6]李宗和.結構化學.北京：高等教育出版社，2002年

作者簡介

第一作者，王昊東，男，24歲，海南師范大學化學與化工學院2014級化學專業學生

通訊作者，韋吉崇，男，40歲，副教授，研究方向：化學課程與教學論