淺談高三藝術生化學科復習策略

韋桂賢

摘 要：高三藝術生在專業考試結束后，主要任務應該馬上轉移到文化課學習和復習上。就藝術生本人而言，藝術成績的優勢可能會使得部分學生產生了驕傲情緒，覺得自己一只腳已邁進大學（專業），另一只腳的邁進去也僅僅是時間問題了（文化）。所以不少藝術生對文化復習應考掉以輕心，麻痹大意。殊不知，這種極度放松的消極思想往往會對藝術生造成很大的負面影響，少數學生甚至為此名落孫山，后悔不已。而事實上，理工類藝術生丟分最多的恰恰是化學和物理兩門學科。因此，如何加強化學科的復習正是本文所要撰寫的目的。

關鍵詞：藝術生;化學基礎;高三復習;應試對策

前言：眾所周知，藝術生要經歷專業課和文化課兩次考試。由于長期重專業輕文化，許多藝術生的文化課基礎知識都不是很牢固。那么，如何在有限的時間內最大限度的強化和提升學生的基礎知識，成為教師教學工作中的重中之重。所以，教師在指導藝術生進行化學科復習的時候，要鼓勵他們樹立信心，要教會他們學會取舍，狠抓基礎，不做偏題難題，掌握解題方法，爭取考出較為理想的成績。教學工作雖然難做，但如果教師用心去做，加上學生的積極配合，也是能夠取得很好效果的。具體可從以下幾個方面入手：

一、強化基礎知識，提高藝術生的解題能力。

強化基礎知識時，要下大苦功將精力放在在對化學基礎事實的理解和運用上。教師要引導學生認真鉆研教材，對教材中的基本思想、基本概念，不但要掌握清楚，還要弄清各知識點之間的聯系。對所學的知識內容不僅能牢記在心，還能靈活運用。教師還要了解教材的結構，重點與難點，知道應該給藝術生補充哪些資料，幫助學生扎扎實實打好基礎。在化學復習課的課堂教學中，教師一定要高度重視基礎知識的復習，努力提高復習效率。比如：在復習鐵及其重要化合物的時候，先印一張本節課基礎知識清單要求學生在課前完成，課堂上一一檢查，隨后列出考綱要求：①鐵的氧化物與鐵單質。②鐵的氫氧化物。③鐵鹽和亞鐵鹽之間的轉化途徑。④鐵的氧化物有關的計算與判斷。要求學生當堂朗讀，認真領會。然后配上相應知識點的題目要求學生完成，分組驗收他們的學習成果。做對了的給予鼓勵，做錯了的要分析原因，總結規律。比如Fe2+非常不穩定容易被氧化成Fe3+，也易水解。所以配制Fe2+的鹽溶液時要加鐵粉Fe3+，同時加少量相應的酸防水解。

教師在指導藝術生做題時，還要啟發他們的思維能力。比如：這道題怎樣做？為什么這樣做？不這樣做行不行？還有沒有別的更簡單、快捷的方法？讓學生自己總結出同類題的方法和規律。當學生做題出現錯誤時，要引導學生分析是基礎知識掌握的不扎實，還是能力方法上的欠缺。從而使學生學會審題，掌握解題的方法和規律，提高解題能力，進而形成科學的解題方法。比如：在遇到制備類工藝流程題目，這類題一般分3個過程：原料處理→分離提純→獲得產品。（1）原料處理常見考點有：①加快反應速率。②溶解。③灼燒分、焙燒、煅燒。（2）離提純常見考點有：①調PH除雜。②加熱。③降溫。（3）獲得產品階段常見考點有：①洗滌（冰水、熱水、乙醇）。②蒸發時的氣體可抑制水解。③蒸發濃縮，冷卻結晶。④蒸發結晶，趁熱過濾等。教師通過講解這些考點的答題方法和模式，并印發給學生背熟。學生在考試中碰到這類題時就能夠按答題模板解答了。

二、注重模擬考試訓練，培養藝術生的應試能力。

我們經常在影視屏幕上看到人民解放軍軍事演習的情景：天上戰機在飛，地上坦克、火炮、導彈部隊跟進┄┄場面宏偉壯觀，熱血沸騰，無不彰顯我人民軍隊的威武雄姿！軍隊演習的目的就是為了以練代戰，以便戰時能很快適應戰場形勢，出招制敵。同樣道理，我們重視模擬訓練及其試題講評，就有如部隊的軍事演習，主要培養學生的應試能力和良好的競技狀態。而訓練方式，則應以化學科綜合模擬訓練為主，適當進行跨學科的理綜試題模擬訓練。在試題選材方面，教師應在吸收各地高考信息的基礎上兼顧各個考點，根據藝術生的實際情況和高考考試說明的要求模擬考試試題，同時精選幾套難度不要太大的模擬題進行定時訓練，以提高答題速度和準確率為主要目的。每一次訓練都要求學生像真的高考那樣嚴肅認真，一絲不茍，不斷提高自己的應試能力。學生完成訓練后，教師還要組織好每套試卷的講評。講評時，首先要樹立學生能答好題的信心。題目又長又臭不用怕，答案其實就隱藏在題目中。出題人員不會說廢話，每一句話都有他的用意。因此，教師要引導學生從知識、思維、答題技巧等方面對答卷情況進行反思。找出薄弱環節以及不足之處，并在試卷上做好標記。

三、加強考前心理輔導，堅定藝術生的學習自信心。

高考不光是知識的比拼，更是心理素質的比拼，要有扎實的知識和良好的心態才能在高考中立于不敗之地。藝術生在專業考試之后，按心理狀態表現可大致分為兩類：（1）專業考試成績突出者。這類考生往往會盲目自大，總覺得自己很了不起，儼然成了高校后備生了。目空一切、不思進取，是這類考生的基本特征。（2）專業考試成績不夠理想者。這類考生通常會比較自卑，總覺得自己很差，專業都學不好更不用說學好文化課了。這兩種思想極端對立，都不可取。對此，教師要做好學生的思想工作。要告誡學生：不管專業成績如何，當下的首要工作是把文化課學好！教師還要關愛學生，經常和學生交流談心。其實就藝術生內心而言，無論什么活動，學生都希望教師能參與進來。如果教師能和學生一起打球，一起搞聯歡，甚至一起勞動，對學生的影響都是很大的。學生的考前心態也會越來越放松，這對樹立藝術生的學習信心也是有很大幫助的。

結語：綜上所述，高三藝術生的化學科復習應考策略，應該是一個全新的理論研究方向。在教學上，要求教師不僅要有課堂傳授知識與學生自主性學習相融匯的基本技能素養，還要求教師關愛學生，隨時感受到學生心理、學習、生活上的變化，并能形成一整套行之有效，有利于學生發展的規章制度。總之一句話：教師在盡心幫助藝術生圓大學夢之時，也正是自身價值體現之日。

參考文獻

[1]黃朝暉，淺析藝術班的管理方法及策略[J]中外交流，2018（31）：78-106

[2]翟遠杰，理科綜合考試化學科的復習[J]中學化學教學參考，2003（01）：233-234