文學名著對提高英語閱讀教學效率的作用

王蘇

【摘 要】在高中階段，英語閱讀已經成為英語教學中的重要內容，對培養學生的閱讀能力具有重要的作用。文學名著不僅能夠培養學生的思維能力，還能夠提升學生的人文素養。所以，在高中英語閱讀教學中講述文學名著可以有效地提升教學效率。本文主要論述文學名著對提高高中英語閱讀教學效率的作用，希望能夠給相關工作者帶來一些參考和啟示。

【關鍵詞】文學名著;閱讀能力;高中英語;閱讀教學

【中圖分類號】G633.4? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）36-0069-02

隨著我國信息技術的高速發展和互聯網的普及，我們在日常生活中所接受的信息往往都是碎片化的，通常沒有集中時間去閱讀文學名著，這不利于閱讀能力的提升。然而，文學名著的閱讀對學生文學素養的培養和思維能力的提升具有重要的作用。所以，在高中英語閱讀教學中，讓學生閱讀文學名著可以有效地提升教學效率。

一、通過采取多種文學名著閱讀方式，培養學生的閱讀能力

在文學名著中，生動的語言、優美的情節反映著各國獨特的文化，可以使學生更多地了解國外的優秀文化[1]。學生可以深入品讀文學名著，細致鑒賞其中的語言。在這個過程中，學生的閱讀能力會得到有效的提升，還可以通過其他方式文學名著中的語言，如角色扮演和討論等方式，這樣學生就會在閱讀文學名著的基礎上掌握語言的真正運用方法。

如外國文學名著中的《威尼斯商人》，該書使用的英語詞匯相對陳舊，因此，學生在閱讀的過程中會存在一定困難，在欣賞語言時也會遇到一些阻礙。所以，在面對這種情況時，教師可以循序漸進，采用獨特的教學方法教學，如角色扮演法。教師可以先將學生分為幾個小組，然后為學生布置戲劇扮演的任務，這樣學生就能夠理解文學作品中詞匯的意思，并學會如何運用。如在戲劇扮演中，有一句臺詞是“if you offered me six times”，通過這句話，學生就會明白“time”不止有“時間”的意思，還有“次數”的含義。通過這樣的方式，閱讀教學的質量就會得到顯著的提升。

二、通過閱讀文學名著，培養學生的語感

文學名著中還反映著不同國家的風俗習慣和獨特的文化，通過閱讀文學名著，學生可以在掌握英語知識的基礎上，有效開闊自己的眼界，了解各種各樣的風俗和文化，使自己的世界觀、人生觀和價值觀得到提升，豐富自己各方面的能力。所以，教師必須要讓學生進行文學名著的閱讀，讓學生盡可能地去閱讀英語文學作品。同時教師對文學作品的選擇也要有梯度性，要循序漸進、由淺入深，逐漸為學生加深文學作品的難度和深度。教師要注意對學生進行適當的指導和訓練，讓學生對作品發表自己的看法，鍛煉自己的思維能力和語言表達能力。如英國文學家狄更斯的作品《遠大前程》，在這一篇文學名著閱讀中，學生對一些詞匯可能難以理解，如workhouse。教師可以為學生普及作品的時代背景，然后對學生進行發音上的指導，再讓學生進行角色扮演，這樣學生就能夠深刻理解這篇文章的含義，同時也能夠有效提升學生的語言表達能力。

三、通過文學名著閱讀，培養學生的文化意識

在高中英語課程教學中，教師不僅要教授給學生基本的英語知識，提升學生的能力，還要培養學生的文化意識，使學生在學習英語的同時，能夠了解各國的優秀文化。文化對每個國家而言都有著獨特的形態，而文學作家所創作的作品更是各個國家文化的反映[2]。所以，如果學生在學習的過程中，能夠堅持閱讀文學名著，就能夠對各個國家的文化有深入的了解，受到各個國家文化的熏陶，從而促進隱性文化的教學，使教學效率得以有效提升。

如《簡·愛》是英國著名作家夏洛蒂·勃朗特所創作的作品，深刻反映了當時人民的生活。這部作品刻畫了當時的社會風俗，并闡述了新型女性的愛情觀。在學生閱讀這部文學作品時，教師可以適當地指導學生，讓學生體會維多利亞時代獨特的社會風俗，了解主人公獨特的愛情觀。通過這一閱讀的過程，學生對英國的文化有一個更加深刻的理解，使文化意識得到更好的培養。

四、通過文學名著閱讀，培養學生的思維能力

在高中英語學習中，學生不僅要擴大自己的英語知識庫，還要有效地提升自己的文學素養和思維能

力[3]。所以，教師在教學過程中，必須要注重學生思維能力的培養，利用文學名著閱讀去開展相應的教學活動。

在開展閱讀教學時，教師首先要對學生進行基本要素的普及，讓學生慢慢地掌握文章的主題、情節、人物，進而全面把握文章的細節。教師可以在學生閱讀的過程中，為學生設置一些探究性的問題，讓學生深入思考這些問題，自主探究文章中的主題、人物和情節，使學生的創新思維得到不斷的發展。

如文章《Olives Wants More》，教師可以先劃分小組，讓學生自主探究。在進行文章的閱讀時，教師可以讓學生探究文章具體的象征意義或是探究當代社會特征。通過這個過程，學生可以充分地深入思考，從而鍛煉自己的創新能力，培養自己的思維能力。

五、結語

文學名著閱讀對提高高中英語閱讀教學效率具有重要的作用，教師應重視文學名著閱讀對學生發展的作用。在利用文學名著教學的過程中，教師可以采取多種多樣的教學方式，充分鍛煉學生的創新思維，培養學生的文化意識和語感，有效提升英語教學效率，使學生能夠得到全面綜合的發展。

【參考文獻】

[1]戴軍熔.區域高中英語文學欣賞選修課程群的教材開發：實踐與探索[J].中小學英語教學與研究，2015（11）.

[2]施麗華.也談中學英語教育和學生文化意識培養[J].英語學習，2015（12）.

[3]張秀麗.鐵嶺縣農村小學英語教學現狀調查分析及解決策略[J].遼寧師專學報（社會科學版），2009（6）.