多媒體教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用及問題初探

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代化教育的迅速發(fā)展，很多新的教學(xué)手段和方法相繼的出現(xiàn)，尤其是多媒體教學(xué)得到了較為廣泛的應(yīng)用。小學(xué)時期是學(xué)生的一個重要階段，因此，教師應(yīng)該對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)給與更多的關(guān)注。所以，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，可以合理的應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過改進(jìn)和創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)方法，保證英語教學(xué)的順利進(jìn)行。本文主要對多媒體教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要意義及其應(yīng)用進(jìn)行探析，從而提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);小學(xué)英語教學(xué);應(yīng)用

1 前言

英語是小學(xué)教學(xué)當(dāng)中極為重要的一門學(xué)科，對學(xué)生的思維記憶和理解能力具有重要的影響。但是英語作為一種外來的語種，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能會感覺到困難重重，不能積極的投入到英語課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。而多媒體作為一種重要的現(xiàn)代化教學(xué)手段，包括了圖像、文字、音頻等等內(nèi)容，目前，借助多媒體技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢，在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用，不僅可以豐富教學(xué)形式、活躍課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，有利于小學(xué)英語教學(xué)的順利開展。

2 多媒體教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要意義

2.1 充分的發(fā)揮出學(xué)生的主體地位

根據(jù)課程改革的要求，學(xué)生在教學(xué)過程中要占據(jù)一定的主體地位，但是在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)過程中沒有充分的體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極大的降低，不利于教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。因此，教師要明確自身的角色和地位，以飽滿的熱情積極的投入到工作當(dāng)中去，并且科學(xué)、合理的使用多媒體，利用多媒體技術(shù)可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主的完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而充分的發(fā)揮出學(xué)生的主體地位。

2.2 提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

通過多媒體技術(shù)可以把枯燥、無聊的英語教學(xué)內(nèi)容以圖像、音頻等方式生動的展示出來，極大的豐富了教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠在一個輕松、愉快的環(huán)境里學(xué)習(xí)知識，從而極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.3 加強(qiáng)師生之間的互動

在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，，師生之間的互動是必不可少的一個環(huán)節(jié)，可以在一定程度上推動教學(xué)質(zhì)量的提高，良好的師生互動不僅可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且有助于學(xué)生對知識的理解與消化。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)英語的教學(xué)當(dāng)中，可以對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，極大的豐富了課堂教學(xué)的形式，小學(xué)英語教師也可以通過多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

3 ?多媒體教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 通過多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

英語的學(xué)習(xí)離不開具體的實(shí)踐和反復(fù)的練習(xí)，而英語語言的實(shí)踐過程和教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)緊密聯(lián)系。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)過程中，可以創(chuàng)設(shè)一個更加真實(shí)的教學(xué)情景，也為學(xué)生創(chuàng)造了一個更加真實(shí)的語境，讓學(xué)生能夠身臨其境的學(xué)習(xí)英語，在一個真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行英語交流。此外，在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，有很多聚會、生日等場景，如果創(chuàng)設(shè)這樣類型的教學(xué)情景，需要準(zhǔn)備很多實(shí)物、道具等等，會消耗大量的人力、物力以及財(cái)力，所以教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，給豐富多彩的畫面配上優(yōu)美的音樂，動畫等內(nèi)容，可以極大的豐富教學(xué)情景，學(xué)生在這樣的環(huán)境中進(jìn)行英語的交流對話與學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生對知識的理解與掌握能力，從而提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。

3.2 通過多媒體技術(shù)，豐富學(xué)生的想象能力

想象是指學(xué)生通過某些刺激在頭腦當(dāng)中對一些記憶進(jìn)行加工與改造，也就是再造形象的一個過程。而利用多媒體技術(shù)就可以使得學(xué)生進(jìn)行再造形象，提高對陌生事物的理解力。例如，在“The Lonely Lion”這一節(jié)的教學(xué)當(dāng)中，教師就可以通過多媒體設(shè)備并且利用音頻、畫面等內(nèi)容向?qū)W生展示猴子的聰明、獅子的無助以及獅子突破牢籠時的歡喜之情，讓學(xué)生對故事的情節(jié)進(jìn)行想象，從而感受到獅子對自由的向往。此外，利用多媒體技術(shù)也可以增加視覺感以及聽覺感，豐富學(xué)生的想象力。例如，在“The Farm”這一節(jié)的教學(xué)當(dāng)中，可以通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展示田園的美好景象，從而學(xué)習(xí)到farm、sheep等單詞。

3.3 通過多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是老師照著英語課本讀，學(xué)生跟著模仿或者進(jìn)行拼寫，這樣的課堂教學(xué)往往枯燥無聊，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，不利于英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教師要充分的考慮到小學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用情景式的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生積極的參與到角色扮演當(dāng)中去，同時利用多媒體技術(shù)，借助圖像、聲音等內(nèi)容向?qū)W生展示真實(shí)的畫面，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在興趣當(dāng)中激發(fā)出自身的學(xué)習(xí)潛力。

4 結(jié)論

本文通過對多媒體教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用及問題探析，使我們了解到了，現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了較為廣泛的應(yīng)用。將多媒體技術(shù)科學(xué)、合理的應(yīng)用到小學(xué)英語的教學(xué)過程中，可以極大的豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生之間的互動，創(chuàng)設(shè)更加真實(shí)的教學(xué)情景，提高學(xué)生對英語知識的理解能力，從而提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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作者簡介：

李小太，1976年1月生，男，漢族，甘肅省甘谷縣，大專，中小學(xué)一級教師，英語教學(xué)

（作者單位：甘肅省天水市甘谷縣六峰鎮(zhèn)黃家窯小學(xué)）