核心素養視角下開展高中美術教學的策略探究

艾朝凌

摘要：伴隨著素質教育的推進，對于高中生的綜合素養和綜合學習能力都提出了更高的要求。作為高中美術教師，應當在素質教育的大背景下，合理的安排美術教育教學活動，為學生的美術學習提供相應的幫助。然而現階段，部分高中的美術教學活動仍然存在一些問題，需要廣大美術高中教師和相關美術教育研究者們保持關注。在本文中針對這些問題展開相關的論述，希望可以對美術教師的教學活動提供一定的幫助和借鑒。

關鍵詞：核心素養;美術教學;有效策略;探究

高中生具備了一定的審美能力和審美素養。因此，對于高中美術的學習就有了一定的基礎和動力。在美術教師的努力下，學生的美術核心素養得到了一定的培養，學習的積極性也得到了一定的激發，在其實際生活中，對于老師所講述的美術知識也能做到靈活的運用和高度的掌握。但是，教師所做的還不夠，還應當為學生提供良好的美術學習環境，優化相應的美術教學策略，運用好多媒體教學設備，使得高中美術教學活動得到更多的助力。

一、當前高中美術教學的現狀及其存在的部分問題

部分高中美術教師沒有在核心素養視角下進行美術教學活動，對于學生的美術核心素養的培養力度不足，關注力度不足。由于美術科目并不是高考的考察科目，所以很多高中學校將美術科目的教學時間挪作它用，甚至沒有設置美術課，或者設置了美術課，但是，卻使其流于形式，沒有發揮出高中美術的教育功能，不能滿足新時期高中生的培養標準。一些高中美術教師缺乏專業素養、不注重提高自身的教學水平和教學能力，美術知識的不扎實以及美術教學觀念的落后，在課堂上為學生講解美術學習方法和美術知識，但是，不注重培養學生的美術素養，擠占了學生實際繪畫時間，長此以往，高中美術課堂教學的效率難以保證。

一些高中生對于美術知識的學習不上心，對于美術教師的滿堂灌難以適應，并且缺乏美術學習的基礎，在中小學時期也沒有接受科學、合理、系統的美術教育，因此，沒有養成良好的美術學習習慣以及美術學習理念。認為美術是次要科目，不值得為其投入過多的時間進行學習和探索，在美術課堂上開小差、辦私事的現象屢見不鮮，長此以往，對于其美術核心素養的培養工作則極其不利，并且，也使得高中美術教師的日常教學活動難以開展，甚至難以為繼。

二、在核心素養視角下進行高中美術教學的具體策略

（一）提升美術教師專業水平和美術素養

核心素養理念隨著時間的推移，已經在深深地植根于美術教學活動中了。但是，部分美術教師并不具備專業化的美術教學知識，以及美術素養，其教學理念落后，教學方式陳舊的現象仍然很突出。因此，作為美術教師應當注重學習，改進自己的不足，對于美術教學的理論知識保持不斷的學習，做到成竹在胸、理論扎實，在美術教學過程中為學生提供良好的知識指引，使得學生的核心素養得以順利培養。可見美術教師的作用是極其重大的，學校可以為教師提供相應的學習渠道、為教師們開展相應的美術素養提升講座或者座談會，只有美術教師的美術核心素養過關，才能為高中生提供更好的美術教學活動，使得美術課堂的整體效率得以不斷提高。

（二）改進美術教學方式和教學理念

美術教學方式應該是不斷改進、不斷創新的，美術教師應當對新式教學理念保持高度的關注，注重創新和豐富自己的教學內容，為學生帶來精彩的美術課程。同時，在教學活動中應該鼓勵學生運用創新性強的美術學習方法，建立和養成良好的美術學習習慣，對于天馬行空的美術學習思路要進行大膽的探索、不懈的努力。“學生是課堂的主人”的教學理念正在得到普及，高中美術教師要注重突出學生這一教學主體，注重學生的美術學習反饋、注重為學生提供指引、注重開拓學生的美術視野。盡量從美術核心素養的視野下進行教學反思，從學生的心理活動出發，使得美術教學方式的轉變工作落實到實處。例如，一些美術教師注重開展以學生為主體的美術課堂活動，進行美術學習互助小組的劃分工作，將美術學習活動的主導權交給學生，使得正確的教學理念可以一以貫之。

（二）拓展美術課堂的范圍以促進學生美術核心素養的培養

作為高中美術教師，應該注重對于學生美術核心素養的培養，在開展美術教學活動時注重對于美術課堂的延伸，帶領學生走到更為廣闊的美術課堂中去。例如，某位高中美術教師在日常教學過程中，注重拓展學生的視野，延伸課堂，帶領學生去美術場館參觀相應的美術展覽和書法展覽，帶領學生去博物館，在古樸的歷史文化中，尋找相應的素材和靈感，帶領學生去自然環境優美的地方開展寫生活動。在保證學生安全的前提下，進行相應課堂活動的延伸，注重激發學生的積極性，將更多的時間交還給學生。與此同時，為學生播放相應的美術教學視頻，在無法親見美術精品的前提下，觀看相應的講解視頻，拓展學生的眼界，積累相關的美術知識，取得了預期的成效。在核心素養視角下所開展的美術日常教學活動的初衷得以體現。

結束語

總而言之，在素質教育的大背景下，高中美術教學活動已經取得了豐碩的成果，越來越多美術教學策略和美術教學方法在具體應用和具體操作中得到了驗證。廣大高中美術教師在其美術教學過程中不斷的創新教學方法、創新教學理念，注重以學生為主體，以學生為中心，考慮學生的具體需求，考慮學生的美術學習基礎情況，為其量身定做了相應的教學方法。高中生們在美術課堂上，配合教師的教學活動，完成教師的教學任務，使得高中美術課堂越來越富有激情，越來越富有效率。

參考文獻：

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（作者單位：湖南省婁底市第四中學）