大數據時代高校思想政治教育模式創新探究

曾瀅

【摘 要】隨著經濟全球一體化的步伐逐步加快，時代正經歷著一場悄然的變革，那就是大數據時代的到來。基于第4次科技革命，數據時代正式來臨。人們接受信息的方式正在日益變化，每時每刻都在經歷著信息風暴的洗禮。這些都對公民日常的生活、生產模式造成了巨大的沖擊，改變了人們的思維模式。在這樣的時代背景下，高校必須及時針對大數據時代的特點，對思政教育模式進行有力的改革，提升學生的個性化理念，并且保障學生堅守個人原則不被來源不明的信息所困擾。

【關鍵詞】科技革命;大數據時代;信息來源;教育模式改革

【中圖分類號】G641? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）36-0011-02

大數據時代為社會發展與人類進步提供了不可或缺的動力，但是同時也帶來了弊端。大數據時代使得社會公民接受信息的來源與途徑日益復雜，每天都有數以萬計的信息流竄于網絡，真假難辨。這些正悄然地改變著人們的思維方式與生活理念，高校學生自然也不例外。因此高等學府必須針對時代特點，結合大數據技術對高校思政教育工作展開討論，總結一條正確的改革道路，使得學生既享受大數據時代所帶來的優勢，同時也不會被落后、偏激的思想所影響。

一、高校思政教育面臨的挑戰

人類正逐漸邁入新的數據時代，在這個新時代中各個領域都將迎來前所未有的發展，但是發展必定伴隨著舊事物的消亡與新事物的興起。人類得益于數據分析處理的便捷，做事已經摒棄了最為基礎的經驗與直覺。雖然這樣可以有效地降低錯誤發生的概率，但是也杜絕了思考的可能。高等學府，肩負著為社會提供創新型人才的重要歷史使命，必須抓住時代機遇，避免消極影響[1]。既享受大數據時代帶來的數據信息優勢，為學生提升自我修養與能力提供一條便捷的方式，同時也盡可能地消除繁雜的社會信息給學生帶來的困擾。學生本身就存在著一定程度的厭學心理，社會上燈紅酒綠的生活又對學生有很大的吸引力。大數據時代無疑將這些誘惑放大到了極致。因此對高等學府來說，此次時代變革既是機遇也是挑戰，必須走出符合實際情況的思想政治教育改革道路。

二、創新理念

（一）對大數據理念的應用

首先可以將高校學生單門別類地統計，以每一個學生為主體進行數據匯總，再結合數據時代的信息處理技術，建立起一個數據發展平臺。每一個人都可以在這個數據發展平臺中得到自己想要的信息，充分的達到資源共享的目的。

（二）思政教育工作的原則

首先應該建立起完善的數據庫以滿足學生的需求，數據庫就要遵循“可視化”的原則，學生可以通過具體的數據報表曲線分析等直觀地了解自己所需要的信息，再利用信息處理技術，為自身答疑解惑。學校也可以利用這項技術對學生個人情況進行有效的統計，將每一個學生的特點最為直觀地展示給教育部門。并且可以以此來對學生開展不同的培訓，制定切合學生自身的教育措施，以此來為學生服務。

但是應當注意，這并不代表著可以將學生“規模化”“標準化”培養，應當充分利用時代特點，對不同的學生展開不同的素質教育培訓，與傳統思政教育最大的差別就在于數據時代化的思政教育將整體轉化為個體[2]。舉一個最簡單的例子，低年級的學生可能對社會上流行的電影感興趣，故事情節中的思想理念就可能影響到學生的思想，因此，數據時代下的思政教育就可以從此方向入手。向學生科普一些弘揚正能量的教育短片或者電影;使其接受良好的思想政治教育。高年級的同學就可能更加關注社會焦點新聞，老師針對其困惑進行解答，對社會現象深度剖析，引導其樹立正確的價值觀和社會人生觀。

三、改革與方向

大數據時代的到來已經呈現一種不可逆轉的趨勢，因此，高校思政教育必須盡早做出改變，充分的利用大數據帶來的特點與優勢，更好地開展思想政治教育工作。結合時代優勢與自身發展特點，走出一條符合高校自身的思想政治教育實踐道路。

（一）建立起思想政治教育庫

在這個教育數據庫中應當存放每一位學生的個人信息以及數據，在不侵犯個人隱私的同時，對這些數據進行分析，總結學生的心理歷程以及變化趨勢。利用這些最為直觀的數據分析，從客觀角度總結思想政治教育模式。數據庫的建立可以通過個人信息平臺、食堂飯卡登記、宿舍信息填寫等。在不觸碰學生個人隱私的前提下，收集學生個人信息。其次還應該組織定期專門的視頻講座，輔導員老師應該根據班級學生的思想政治面貌，選擇適宜的班會主題，以調查問卷的形式了解學生的心理情況。

（二）開展個性化教育

在教育發展歷程中，學生接受的教育往往是對自身個性的磨滅。但是大數據時代的到來讓這些教育模式成為過去式，思想政治教育老師應該根據合理的分析數據報表將同學們呈現的問題合理解決。將“整體”化為“個體”，可以開展線下一對一講座或者是心理訪談，為學生答疑解惑，幫助其走出心里瓶頸。

（三）構建強大的師資團隊

思想政治教育是高校教育體系中較為重要的一環，是幫助學生凝聚正常積極的人生觀價值觀的必要途徑，因此，在大數據的時代背景下，要盡可能降低網絡上不良、消極信息對學生的沖擊。這就需要學校擁有強大的師資團隊：首先是數據收集與分析團隊，對學生進行合理的觀察，進而總結出學生對社會熱點的關注程度，為后續的思想政治教育工作提供基礎;還應建立起完善的政治教育團隊，針對學生出現的問題作出合理的解答，在這個解答的過程中也不應該限制學生網絡的利用。堵不如疏，應引導學生正確的利用網絡，讓學生把握數據時代帶來的機遇，充實自身。

總之，大數據時代的到來，對高等學府思想政治教育工作，既是機遇也是挑戰。因此，高校應該建立起完善的團隊，充分消化吸收大數據時代帶來的優勢，盡可能將消極信息對學生的沖擊降到最低，以此來保證學生形成積極向上的人生觀與價值觀，只有這樣，才能保障高校思想政治教育工作的穩定進行。

【參考文獻】

[1]張照圓.大數據時代下互聯網金融發展的機遇與風險應對措施探討[J].現代商貿工業，2019（13）.

[2]陳丹，邵天茹.大數據時代高校財務信息化建設研究——以建立“數據共享”模式為視點[J].現代營銷（下旬刊），2019（4）.