淺談班主任工作

廖遺芳

摘 ?要：班主任要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質。如果班主任能以德服人，有協調能力，有影響力，有說服能力，有自控能力，能與時俱進，能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種威信，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

關鍵詞：以德服人;協調;榜樣;身教;自控;與時俱進

班主任是一個班級的領路人，是一個班級的管理者和組織者。班主任工作直接影響著學生的全面發展和健康成長，影響著學校的全局工作。根據我多年來的工作實踐，我切身體會到一個優秀的班主任，應該從以下幾方面提高自己。

第一，有高尚品德。帶好一個班級，班主任需要有感召力，感召力來源于班主任的自尊、自愛、自律、愛生和公正。班主任為人師表，不做有損教師身份的事情，處事公道以理服人，以德服人，學生就會愛戴和擁護老師，聽從老師的指導。“親其師，信其道”，班主任應具備高尚品德去感召學生。

第二，有協調能力。就是協調師生關系、學生關系、科任老師關系、班與班關系、班與校與社會等方面聯系的能力，一個班沒有一種寬松的環境和團結友愛的氣氛是出不了成績的。做到這一點，班主任應放下“惟我獨尊”的“架子”，成為學生的合作伙伴、知心朋友、高級參謀，這樣才能使學生和老師之間溝通交流的機會增多。做班主任，不僅要關心學生的學習、協調好與科任老師的關系，還要關心他們的生活狀況，更重要的是關心他的內心世界，關心他們的情感、情緒，關心他們的精神生活，走進他們的內心世界去了解他們。要想帶出一個朝氣蓬勃、意氣風發的班級，班主任應銘記搞好團結和協調。

第三，有影響力。我們常說“喊破嗓子不如干出樣子”。因為對學生來說，教師是教育過程中最直接、最有象征意義的人物。要具備率先垂范的影響力，班主任應多參加學生組織的各項活動，努力使自已成為他們中的一員，把握好教育契機，以增強教育效果。學生都有渴求進步以及完善自己的內在需要，因此，班主任的行為是無聲的命令，班主任要注意自身的榜樣作用，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”說的就是這方面的道理。學生心目中崇拜的老師知識淵博、舉止文明、樸素大方、有風度、有能力、待人平和辦事公正，既嚴肅又可敬。所以，班主任應特別注重儀表端莊、言談舉止得體的表率作用。要求學生做到的，自己也要做到。總之，要給學生做好榜樣，樹立自己的形象。

第四，有說服能力。“身教重于言教”但言教絕不可少，循循善誘是對班主任說服教育學生的基本要求。如果笨口拙舌，則不能使學生心服口服，達不到預期的目的。因此，班主任在教育學生時應注意要慎重選擇恰當的教育手段，動之以情，曉之以理，使他們體會到教師的苦心，這樣會起到事半功倍的效果。

第五，有自控能力。班主任應善于忍耐，善于控制自己的情感和情緒，無論在什么樣的情況下都應保持冷靜，穩重處事，切不可感情用事，也不可隨情緒的變化而改變工作態度，調整工作目標。因此，班主任除了認真備課、教學、批改作業外，還有一半的精力用于面對自己的學生進行觀察、接觸、了解他們的特點及個性。耐心細致地針對學生的不同而實施靈活的教育方法，不論遇到什么樣的情況，都不忘對學生的愛護。只有這樣，才能建立起師生間融治的關系，從而做好班主任工作。

第六，要與時俱進。教書育人工作具有鮮明的時代特色，特別是在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。班主任更不能默守滯后的教育模式，要大膽探索，勇于革新嘗試，在實踐中不斷充實完善自我，以具備面向未來的素質。只有這樣，才能適應時代的需要，才能完成時代賦于的使命，才能勝任班主任工作，而不負眾望。新的教學理念，則著眼于學生的終身學習，為學生的終身發展提供必備的基礎知識、基本技能和良好的情感與價值觀，以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，重視發展學生搜集處理信息的能力，自主獲取新知識的能力，分析問題的能力和交流合作的能力。班主任在工作中，更應該在管理方法、形式和手段上大膽探索創新，用智慧和才能開辟班主任工作的廣闊天地。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，全面提升自身的素質，做好班級管理工作，順應時代的要求，為社會培養出一批批德才兼備的優秀人才。