淺談農村小學體育游戲的特點、作用、創編運用

蔡華強

摘 ?要：所謂“游戲”可解釋為是以人為主體，基于物質基礎將人的需求進行滿足。游戲包含的是所有哺乳類動物，最主要的是靈長類動物，是其進行自我生存與發展的重要途徑。在特定的區域和空間界限中以人類設定的規則來進行的一系列滿足物質需求與精神需求的人類社會行為活動，它具有獨特的娛樂氛圍。當我們步入小學時，我們最先接觸的就是游戲，游戲不僅可以鍛煉小學生的肢體協作能力，還可以很好的鍛煉小學生腦力思維的發展。當前，小學生階段的體育活動開展基本上都是以游戲為主，通過游戲來增強小學生的個人能力，培養小學生的性格，鍛煉小學生的體魄。游戲是基礎，由游戲引發的各類型的結果才是人類所尋求的最終目標。對于此，本文中將針對小學體育游戲進行論述。

關鍵詞：游戲活動;鍛煉身體;因人而異

一、當前小學體育游戲的特點

1.簡單易學。小學體育游戲具有簡單、易學的特點，在小學體育課程中游戲環節的設置比較少，且游戲方式只要通過制定幾條規則便可以開始。通常情況下，游戲都會在保持安全第一的宗旨下進行，每個人都可以通過做游戲來尋找最后勝利的方法。學生中大多數小學生以游戲為準，增強自身免疫力和強化自信。在尋找勝利方式的過程里無形的加以引導，使小學生們積極思考，并可以獨立對事物進行判斷。

2.趣味性較強。為培養小學生的興趣，大多數游戲都比較接近現實，與現實聯系密切，通過和生活的溝通展示出游戲的內容豐富便吸引小學生好奇心的的特點，展開各式各樣的小學生游戲。為滿足小學生的好奇心來提高游戲趣味性，不斷擴寬游戲的載納范圍，使內容更加豐富多彩，形式不拘泥于一種，進而增添游戲趣味。

3.競爭參與性。游戲一般會以雙方的正反方來排兵布陣，在這種情況下小學生們會不自覺的選擇一方進行站隊，這其中不然會出現競爭。再加上每次游戲的開始前都會制定相關規則，而配合游戲的小學生們多以我想贏得勝利為主，這種無形的競爭意識便不自覺的產生在游戲活動中了。勝利方以優異的好成績被選拔出來進行自我檢測，失敗方也不要后悔，好好總結失敗教訓，爭取下一次可以收獲勝利。

二、小學體育游戲作用

對于小學生們來說不僅思想上要受到教師的良好培養，在個人身體素質上也不容忽視。小學生的健康是家長最看重。家長把小學生送到學校里，是希望老師們在提高小學生們書本知識的同時，也給予小學生身體素質的增強，由此可見體育這一科目不能被取代的地位。在現今的我國社會主義核心價值觀中，“敬業”是對所有從事服務行業的最基本要求，教師也是如此，對于教師的要求是對小學生們負責，負責照顧小學生的飲食起居和思想教育，老師的存在解決了家長局限性的小學生培養。體育游戲鍛煉了小學生的健康體魄，培養了小學生的思想發展，強調了小學生的合作能力。游戲的開始使小學生們獲得樂趣、并有開心的心情，鍛煉了小學生對于事物構思協作能力。體育游戲是對小學生智力的開發，是促進小學生身體發育的重要手段。

小學的體育游戲是將游戲與體育相結合產生的，以鍛煉身體為基礎，加以游戲的樂趣培養學生的身體素質。小學體育課一直以來深受小學生們的喜愛和追捧，體育課是去教室外活動的場所，是小學生們自由娛樂的場所。他們可以無拘無束的在操場上展開各類自己喜歡的游戲活動，活動主體的他們在游戲玩耍的同時提高了自己的體力，開發了自己的智力，這就是無形的教育所帶給人的樂趣和益處。在游戲里產生勝負以后，小學生們都得會產生相應的心里變化，這樣我們就可以鍛煉小學生的心理承受能力。當小學生的勝負心爆發時，不會因為成功了而驕傲，不會因為失敗而氣餒，會讓小學生的心理承受能力更加穩定。

三、小學體育游戲創編運用

小學體育游戲活動多種多樣，但考慮到小學生的身體素質，基本以鍛煉小學生的手腳協作能力為主，有的體育游戲可以借助游戲工具進行運用，加以規則的要求開始玩耍。小學生手腳的鍛煉：跑、跳、踢、投、這些基本的動作，發展小學生的肢體動作。比如：“放鞭炮”、“數字母”、“一人獨走平衡木”這些游戲，可以有效鍛煉小學生的身體，增強體質健康。那些具有娛樂性和群眾性的體育活動，讓小學生們發表自己的想法，培養小學生想象力。

結束語

游戲是一本書，是一本用心去閱讀的書。書中的人因書而悅，因書而有所為有所不為。根據自己的想法進行選擇，通過游戲尋找樂趣、提高自已身體素質。游戲這本書，喜歡它的人會因為喜歡而收獲一份滿滿的樂趣，收獲一份真摯的友誼，收獲一份健康的體魄;反之，不喜歡它的人會因為游戲過后的身體疲憊而痛苦。有人說：“一個人從出生到長大，要經歷精神和物質的兩個需求的局限，在這種局限之中能夠保持樂觀心態并且可以創造快樂的人，才能把自己創造的快樂稱之為游戲，而游戲也是以帶給他人快樂而存在的。”要有一顆敢于創造且享受游戲快感的心，不要氣餒也不要思慮過多，只需進行安心享受即可。

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