高中陽光體育運動開展現(xiàn)狀與對策研究

孔德剛

摘 ?要：陽光體育運動對于青少年的發(fā)展而言至關(guān)重要，青少年倘若缺乏足夠的體育鍛煉，那么在體質(zhì)與健康狀況方面都會受到影響。而在西部欠發(fā)達(dá)的教學(xué)地中，學(xué)生的身體素養(yǎng)更需要得到關(guān)注。本文從開展陽光體育運動的意義入手，而后提出制約陽光體育運動開展的主要因素，最終探究了高中階段如何進(jìn)行陽光體育運動開展的必要條件。

關(guān)鍵詞：陽光體育運動;開展現(xiàn)狀;對策

高中階段青少年正處于身體發(fā)育的黃金時期，此時倘若沒有接受到良好的體育鍛煉，學(xué)生的身體發(fā)育將會在一定程度遭到抑制。另外，高中階段的學(xué)生由于升學(xué)的壓力，往往在日常學(xué)習(xí)中會存在一定的焦慮感，同時為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)時長，學(xué)生可能會降低體育課程的參與度，因此，對體育運動的積極度會大打折扣。此時，為了在欠發(fā)達(dá)的環(huán)境下保證學(xué)生有良好的體質(zhì)，開展陽光體育運動是必然的結(jié)果，本文從陽光體育運動的現(xiàn)狀與對策展開研究。

1 開展陽光體育運動的意義

陽光體育運動被定義為鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)之余走出教室，奔向操場并迎接陽光，積極進(jìn)行體育鍛煉的一種運動。陽光體育運動是鼓勵高中階段學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余放松心情，增強(qiáng)體魄的一種有效運動途徑。它的形成目的便在于通過體育鍛煉來加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)與健康水平。由此可見，在高中開展陽光體育運動的舉措對學(xué)生的發(fā)展而言是極其必要的。

2 制約陽光體育運動開展的主要因素

2.1 沒有從正確角度認(rèn)知體育訓(xùn)練

在高中階段，學(xué)生的主要職責(zé)便是學(xué)習(xí)，但是在保證學(xué)習(xí)的前提下，學(xué)生的身體素質(zhì)教育也是必不可少的。體育課程雖然不是學(xué)生在高考中的必考科目，但體育課的意義卻是無法比擬的。然而，在西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中教學(xué)現(xiàn)狀中，部分學(xué)校、家庭乃至學(xué)生仍然會受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，高中階段重點課程的學(xué)習(xí)往往具有不可撼動的地位。實際上，一昧片面的追求升學(xué)率與學(xué)生學(xué)習(xí)成績對于學(xué)生的健康成長而言是不利的，學(xué)生的學(xué)習(xí)教育固然重要，但倘若學(xué)生長期處于枯燥與緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的身心發(fā)展都將會得到損害與抑制。因此，在保證學(xué)習(xí)的前提下引導(dǎo)學(xué)生多多進(jìn)行體育運動，接觸陽光，盡情的奔跑來放松自我對學(xué)生的健康成長而言是極有必要的。

2.2 教育制度影響了陽光體育運動的開展

在西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育機(jī)制中仍以應(yīng)試教育為核心這使得教育工作者與學(xué)生自身將學(xué)習(xí)看作是高中教學(xué)中至關(guān)重要的任務(wù)，而對于體育課程等在高考中沒有設(shè)計的科目往往被放在不重要的地位上，這種意識對于“陽光體育運動”的實施是極為不利的。另外，部分學(xué)校在體育課程的安排上也會由于主要科目的學(xué)習(xí)而進(jìn)行更改，尤其對于高三階段的教學(xué)而言，此時部分學(xué)校會為了增加學(xué)生的復(fù)習(xí)時間而更改教學(xué)計劃，將原本的體育課程更改為語文、數(shù)學(xué)、外語主科以及另外三門科目，通常下，高中階段的體育課程往往是一星期安排一節(jié)課，而當(dāng)體育課也被取消后，學(xué)生的鍛煉與運動途徑便被徹底的取消了，學(xué)生的日常便成為了“宿舍-教師-食堂”的三點一線生活，而“陽光體育運動”項目的展開也將化為泡影。

2.3 體育資源匱乏抑制活動的展開

在對西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校進(jìn)行調(diào)查之后，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)校在體育資源方面都缺乏足夠的配置，有不少學(xué)校的訓(xùn)練場場地規(guī)格較小，使得學(xué)生無法充分的使用場地進(jìn)行身體鍛煉與體育的學(xué)習(xí)。另外，不少學(xué)校在體育器材的采購方面較為缺乏、或是在體育教學(xué)的師資力量方面顯得較為薄弱，同時體育課程的教學(xué)內(nèi)容安排方面也缺乏創(chuàng)新性，教師不能得到同等的工資待遇等等都是阻礙“陽光體育運動”項目開展的原因。

3 開展陽關(guān)體育運動的條件

3.1 培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)興趣

若想在高中階段將“陽光體育運動”良好的實施下去，教育工作者便需要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育運動興趣，當(dāng)學(xué)生對體育運動產(chǎn)生濃厚的興趣時，學(xué)生對體育課程探索與實踐的渴望才會迸發(fā)出來，當(dāng)學(xué)生開始重視起體育學(xué)習(xí)時，學(xué)生便會對體育課程有更積極的情緒，這種喜愛的心理會使學(xué)生逐漸的形成習(xí)慣，那么“陽關(guān)體育運動”的展開便會變得順利許多。

3.2 提升體育教師的綜合素養(yǎng)

體育教師的綜合教學(xué)水平往往在體育課程的教授中起到重要作用，教師的綜合素質(zhì)倘若能夠得到強(qiáng)化，在體育課中對學(xué)生能夠闡述專業(yè)性較強(qiáng)的體育知識，同時在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時能夠積極陽光的為學(xué)生傳遞溫暖與熱情，那么學(xué)生便會對教師形成更濃厚的尊重與敬愛感，在“陽光體育運動”項目的展開中便會有更加積極的配合。

3.3 增強(qiáng)體育活動的趣味性

學(xué)生在高中階段的主要工作便是學(xué)習(xí)，不間斷的學(xué)習(xí)往往會使學(xué)生的思維模式固化，對外界的感知力也會有所降低。倘若“陽光體育運動”能夠?qū)Ⅲw育活動的開展變得更為生動豐富，更富有趣味性，那么出于人類趨向陽光的本能，學(xué)生對體育課程的積極度便會有所提升，同時也將會積極的投身于體育運動中去。而教育部門與學(xué)校的教育工作者若想保證西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)能夠有效開展“陽光體育運動”的活動，便需要大力的推行體育課堂以及課間體育運動的展開，同時在體育設(shè)施的建設(shè)方面也需要引起足夠重視，從而為學(xué)生構(gòu)建愉悅的體育運動環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康。

4 結(jié)束語

綜上所述，陽光體育運動的開展對于西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中學(xué)生而言是極其有必要的，倘若相關(guān)教育部門、學(xué)校教育工作者、體育教師、家長與學(xué)生能夠?qū)w育活動有清晰的認(rèn)知，對體育課程開展的意義有深刻的理解。在保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績的前提下提倡“陽光體育運動”的開展，那么學(xué)生提升綜合素養(yǎng)，得到健康的成長將會是可實現(xiàn)的。

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