應用類本科院校工科專業認識實習體系教學現狀及質量提升措施

高楠 張琢 鄭玉麗

摘 ?要：為了培養“一線工程師”，上海應用技術大學充分重視實踐教學，本文以材料科學與工程專業設置的認識實習為例，從認識實習內容、考核方式、組織方式探討了認識實習體系教學現狀，并對如何提高認識實習質量的措施進行了思考和討論

關鍵詞：認識實習;材料科學與工程專業

認識實習是高等工程教育的重要組成部分。而對于應用類本科院校而言，它是重中之重，因為針對于需要培養“一線工程師”的上海應用技術大學來講，實踐課程，實際工廠參觀實習經驗對學生是否能夠達到畢業指標要求、崗位需要起到關鍵作用。我校的各實踐環節的安排，整體層次分明、各有側重，包括認識實習、專業實習、畢業實習，而認識實習是學生接觸工廠、生產實踐的第一個層次，也是學生鑒于專業認知的第一次切身的體驗，學生在認識實習過程中能夠實際的、真切的感知相關車間、工藝的生產過程，補充理論學習的不足，提升實際生產實踐的知識，更重要的是對于后續的專業方向選擇提供切實的方向和認知基礎。

一、認識實習教學模式

認識實習主要對學生的專業認知起到啟蒙作用，為期兩周，采用集中實習的方式，根據專業的性質和特點，到與專業相關的單位參觀、體驗和感受所學專業知識在現實社會、實際生產廠家的應用現狀，初步了解相關急速的發展趨勢，以及相關專業方向的技術人員在社會、企事業單位中的地位和作用。

二、認識實習內容

認識實習主要由現場參觀、行業錄相和專家講座這三個基本環節組成，現場參觀實習在材料相關行業和企業如鋼鐵廠、高分子加工生產企業、無機磁性材料相關工廠、復合材料制備 企業等。在參觀實習過程中，進行以下幾個方面的學習，由材料行業相關科技人員或有經驗的工人師傅作專題報告;參觀材料生產車間的生產規模、車間平面布置與工藝流程;了解原料的品種、材質、尺寸、原料的要求與準備;掌握主要工裝設備和產品質量控制及檢驗的有關知識;參觀并掌握各種材料成型的實地操作;認識車間主要生產品種的生產規程、產品缺陷的產生原因與調整;成型及合成設備的形式、結構、特點、基本操作規程;了解企業經營和發展情況，關材料的應用，發展善和存在的問題;了解企業管理的情況、企業的經濟效益和社會效益情況。

三、實習成績評定方法

實習成績的評定主要依據實習日志、實習過程中的平時表現、實習報告及實習考試來綜合進行成績評定，對每個學生的生產實習都要嚴格考核，在同一級別根據學生情況進行成績評定，最后的成績評定按百分制計分，具體評分標準如下：

90-100：能嚴格遵守實習紀律和廠方規章制度，無遲到、早退、缺勤等現象，尊敬師長及企業工作人員;圓滿地完成了認識實習要求的內容，實習日記齊全，實習報告內容詳盡，字跡工整、格式規范;認識實習收獲很大;實習考試時完整地回答實習相關問題。

80-89：遵守實習紀律和廠方規章制度，無遲到、早退、缺勤等現象，尊敬師長及企業工作人員;較好地完成了認識實習要求的內容，實習日記齊全，實習報告內容比較詳細，格式規范;實習收獲較大。實習考試時能較好地回答實習相關問題。

70-79：遵守實習紀律和廠方規章制度，基本上無遲到、早退、缺勤等現象，尊敬師長及企業工作人員，全部完成了認識實習要求的內容，實習日記基本齊全，實習報告內容基本詳盡，格式規范;對企業工藝和產品地描述基本正確。實習考試時能基本回答實習相關問題。

60-59：較能遵守實習紀律和廠方規章制度，無缺勤現象，較少發生遲到、早退現象，對老師及企業工作人員態度一般，基本上完成了認識要求的內容，實習日記基本齊全，實習報告基本反映實習的內容，格式基本規范。實習考試時能部分回答老師提出的相關問題。

59及以下：實習紀律較差，不聽從指導老師的安排和勸導，遲到、早退現象較多;不遵守廠方規章制度，不尊重企業技術及工作人員;未完成規定的實習內容，實習日記不全;實習報告不符合要求;實習考試不合格。

四、提高實習質量的措施

而在實際的安排過程當中，綜合考慮時間的有限，單位的有限，資金的有限等一些固有因素的影響，通過以下幾個方面來提高實習的質量

1合理有效的制度保證

為保證認識實習順利且有效進行，提高實習質量，確保生產實習相關企業運行安全，實習過程中有明確的制度要求和規定，下廠前要簽訂安全協議，學生必須嚴格遵守廠規廠紀，牢記生產中的安全知識和法規保證實習的安全。未經允許，不準觸動或觸碰任何企業現場的相關生產設備及產品等。未經實習企業許可，禁止拍照;

不得在實習單位廠區及辦公環境大聲喧嘩、打鬧、不吸煙。遵守廠規廠紀和學校實習紀律，嚴格遵守考勤制度，不遲到不早退。凡下廠實習無故缺席一次者或遲到、早退超過兩次以上者實習成績作不及格處理。

2 帶隊老師的合理安排

認識實習的特點是帶隊老師多，學生人數多，這增加了安排的難度，但同時也增加了安排的可選擇性，因為不同的帶隊老師具有不同的專業背景，因此對不同行業的熟悉程度不同，為了提高學生在不同實習單位實習的質量和認知程度，我們根據實習單位的行業特點安排不同專業背景的老師與其匹配，這樣保證學生學習知識的源頭可以從單一的實習單位參觀進行擴展，既是帶隊老師也可以根據自身的理論知識和現場經驗配合工廠技術人員給學生進行理論講解和實地參觀的解說，這樣使學生在認識的過程中可以從技術員到老師循環接收及學習相關企業的重要工藝和產品。

3 豐富的實習內容

由于學校地處偏遠，在實習的安排上考慮到時間上的限制和地域的限制，有些有意義的企業，如對金屬方向有代表性的企業寶鋼，在客觀條件下沒有參觀的實際可能性，則在實習形式的安排上我們采用實習單位與行業專家講座、多媒體播放相關重要企業的生產實際工藝過程等相結合，采用豐富的內容市學生對材料領域的各學科、各行業、豐富的產品、不同的工藝有全面且直觀的認識，這樣使認識實習在有限的時間里得到知識與內容的擴展，從而提高認識實習的質量

4 完善的考核評價制度

又有實習內容的豐富及實習形式的多樣，因此在考核評價體系當中也通過幾個部分綜合的考慮，考核內容包括實習報告、實習日志和筆試三部分，這樣在總評成績中既包含平時的表現、實習的理論收獲還通過實習測試來考察學生在實習單位的觀察能力及領悟能力，這樣使得綜合評價的結果更具客觀性和做到合理的平衡。

5.推行模塊化實習。

模塊化課程體系有利于職業素質和技術能力培養，比較符合高職教育特點，以實踐教學為主的高職教學課程的改革和創新也在不斷進行。在教學內容上以培養技能型人才為目的，在理論和實踐教學的比重上更注重實踐教學，采用模塊化的課程體系，如金工實習：可分為工程材料、熱加工、冷加工、校內外實訓四大模塊。采取工學結合的教學模式，課程實訓以校內為主，綜合實訓以校外為主，實現理論與實踐教學有機結合，校外與校內實訓有機結合，從實驗、實習、強化培訓、頂崗生產實習等多渠道對學生展開實踐教學。

6.順應形勢進一步加強緊密型的校企合作。

校內實習為學生學習專業技能、技巧打好基礎提供保證，而校外實習為學生運用所學知識和技能提高分析解決問題的能力提供機會。同時現代科學技術日新月異，教學實習新工種的開設，需要大量的投入。首先，進行認識實習教學，使學生通過企業實習，了解、掌握新知識、新工藝、新材料和新設備，了解并驗證新的先進的科學知識在實際生產中的應用。其次，可組織學生到校外先進企業參觀實習。在實習過程中積極和企業合作配合，學生從熱處理、鑄造、鍛造、焊接到機加工、數控加工等進行全面的實習，不僅減少學校因實習條件不足而造成金工實習弱化的傾向，而且使學生們學到了在書本上學不到的操作技能，更鞏固了書本上的理論知識，使理論和實踐有機地結合起來，使學生學到真正實用的本領。

五、結束語

在高等教育進入新時代及專業認證的大前提下，工科教育中的實踐教學凸顯重要性，高校應該加大實習經費的投入，層層挖掘各種資源，建設各類實踐教學基地，為保證實踐教學的順利展開及提升實習教學效果切實發揮有效作用。

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作者簡介：高楠（1977-），女，吉林長春，漢族，講師，博士，研究方向：高分子乳液合成及應用。