淺析高中生課堂上對知識的主動探索

王瓊冉

摘要：近年來隨著教育教學體制的不斷改革和新課改的不斷深化，中學數學教學過程中出現了很多問題，尤其是課堂上傳統的數學應試教學理念和模式不再適應現代素質教育教學要求。對新課改背景下的現代中學數學課堂教學問題進行分析，并在此基礎上就其教學方法創新，運用“效果回授教學法”促進學生在課堂上對數學知識主動探索。

關鍵詞：學生??課堂??方法

本課題組所在的學校——臨潁縣第三高級中學，屬于縣鎮學校。教學設施及硬件與全縣以及市中其他學校相比有一定的差距。有部分學生是來自農村的留守兒童學生，基礎差，學習的興趣低，自覺性差，學習方法單一，課堂效率低下。學生的參與度低，學習的主觀能動性并未充分調動起來，課堂教學效果差，要提高教學質量，必須培養學生學習數學的興趣，營造有趣的數學學習環境，培養學生獨立自覺的學習習慣，提高學生的學習效率及課堂教學的實效性。

自主學習，小組合作學習，探究性學習，在一些城市教學課堂教學中已被廣泛采用，師生由此受益的報道案例層出不窮。但是在實際課堂中，教師不能設置有價值的問題，引發學生思考，組織學生合作探究與交流，更有一些基礎差的學生不能獨立完成作業，數學的課堂教學效率低，因此對于現在的數學老師，應盡快更新自己的教學理念，改變以教師為主體的教學觀，讓數學課堂成為生生互動，師生互動的學習環境，從而提高數學的教學質量。長期以來我們的老師習慣于傳統的教學，習慣于傳統的從頭講到尾，卻很少思考研究如何讓學生參與進來共同探索本節新知，只滿足于學習現有的理論，很少與實際聯系。要提高學習質量，就得在學生的課堂上下手，把課堂還給學生，讓學生思考，讓學生經歷知識的生成過程，讓學生做學習的主人。

每節課的開頭都是一個至關重要的環節，如果一開頭就抓住了學生的心思，引起了學生的興趣，那么這一節課就可以在一個熱烈的氣氛中使學生開心地獲取新知，如果開頭不好的話，后面學生就會出現走神瞌睡等情況，這一節課就變成了失敗的一堂課。每節課的開始都是引導學生進入一個數學的世界，在高中的數學課堂上，老師往往采用復習舊知識，在新舊知識之間架設橋梁，以及通過問題激發學生興趣。而事實上，這種方法也只能幫助一小部分復習舊知識進行新課的知識準備，而基礎比較差的學生絕不可能在提問的時間內鞏固未掌握的內容，?所以不易激發學生的認識興趣。

我們在數學課的教學中要靈活的運用不同的教學方法，最大程度的開發學生的潛能，培養學生的創造性思維，這是最為重要的。教師要根據教材不同的教學內容采取不同的導入方法，根據教材和學生實際組織學生開展短而快的學習熱身活動，使學生產生急于解決問題的內驅力，激發其求知欲望和學習興趣，凝聚學生的注意力，縮短學生進入學習狀態的時間。比如直接導入，直觀導入，故事導入，情景導入，懸疑導入等等。根據各種不同的可課型，適當地采用不同的教學方法。

“活動化教學“源于我國古代教育的“知行觀“。孔子強調“聽言觀言“，荀子認為“行高于知“，王夫之提出“行先知后“，陶行知指出“行是知之始“，孫中山倡導“以行求知“。我國傳統教育一向注重活動是認知的前提，將實踐活動看作能力發展的契機。“活動化教學“基于馬克思主義的實踐論。馬克思主義認為，實踐是主體出于某種目的主動地認識和改造客體的社會活動。“人的智力是按照人如何改變自然界而發展的“，也就是說活動不僅認識和改造了客觀世界，也作用于活動者本身，使之發生變化和進步，活動既是客觀世界發展的基礎，也是人主觀世界發展的基礎。主動探索的學習活動是培養創造力的最佳途徑。

在以學生為主體的教學活動中學生的主體地位，好的老師起一個主導的作用，引導學生抓住重點主動學習，通過老師給的指導學習的方法論文獲取新知，同時老師的指導還應注意內容的多少，難易程度以及知識層次等，老師講百遍不如學生自己動手實踐一遍。所以只有學生自己探討出來問題的答案，問題的解決方法，他們才可以牢牢地記在心間。還有一些公式只有他們自己會推導，會推理，才會在需要使用的時候不為難。死記硬背不僅效果差，學生累，而且可能會使學生產生對數學的厭惡情緒，造成惡性循環，學生的成績不斷下降。

課堂上講解新知后要及時的鞏固練習，主要形式有兩種，課堂板演和課堂作業。板演例題及題型，難度都應適合當時學生的思維模式，難度不宜過深，題量不宜過大，緊扣教材，以兩三道為宜。課后題可以適當的增加一些綜合性的題，需要聯系和運用過去學過的舊知識，又要運用當天所學的新內容，既要具有典型性、代表性，又要有利于了解學情，便于教師從個別到一般的總結歸納。學生在課堂的板演過程中，出現錯誤是一件很正常的事情，老師要正確的引導學生面對自己所犯的錯誤，消除學生對于錯誤的緊張情緒與恐懼心理，讓每一個學生都有上臺板演的機會，讓每一個學生都有想上臺板演的心理。除此之外老師還得由此發現學生對知識掌握的問題所在，采取措施，啟發學生深入思考，提升學生能力。

時代在進步，需要的人才也必須具備各種能力，學生是未來世界的主導，培養了各種能力才能適應將來社會的發展，我們要根據時代的需要，不斷研究新的學習方法來適應時代的要求。

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