立體化課堂教學(xué)組織方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用分析

賈海濤

摘 要：高中階段數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新過程中，教師要注重以學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，采用立體化課堂教學(xué)組織方法，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打下堅實基礎(chǔ)。基于此，本文先就高中數(shù)學(xué)教學(xué)立體化課堂教學(xué)組織方法應(yīng)用重要性進(jìn)行闡述，然后就實際運用措施詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);立體化課堂;組織方法

引言：新課程改革工作的實施對高中數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了新要求，教師只有從創(chuàng)新教學(xué)觀念的角度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新型的教學(xué)模式，才能為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極作用。傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，通過融入立體化課堂教學(xué)組織的方法，才能有助于實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。

1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)立體化課堂教學(xué)組織方法應(yīng)用重要性

高中數(shù)學(xué)教學(xué)通過將立體化課程教學(xué)組織方法科學(xué)運用，這就能為教師和學(xué)生間關(guān)系融洽起到積極促進(jìn)作用。這一新的教學(xué)方法的運用以學(xué)生為中心，將學(xué)生作為數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的主體，這就能為促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用，能夠?qū)⒔毯蛯W(xué)高效轉(zhuǎn)換[1]。

再者，立體化課堂教學(xué)組織方法科學(xué)化運用，有助于保障數(shù)學(xué)教學(xué)的開放以及交互，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中探究數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)師生之間以及學(xué)生間的良好交互。教師在了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，對學(xué)生開展針對性指導(dǎo)，才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到促進(jìn)作用。

另外，數(shù)學(xué)教學(xué)中運用立體化課堂教學(xué)組織方法對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)也有著積極作用，在教師和學(xué)生之間形成良好的關(guān)系基礎(chǔ)上，教師結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)需要，為學(xué)生建立開放交互的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極參與其中，這就能有助于創(chuàng)新學(xué)生思維[2]。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)立體化課堂教學(xué)組織方法應(yīng)用措施

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師在對立體化課堂教學(xué)組織方法的運用中，要結(jié)合教學(xué)要求加以落實，從以下幾點措施的實施方面加強重視：

2.1注重立體化教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

立體化課堂教學(xué)組織方法應(yīng)用效果良好呈現(xiàn)，需要教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上能體現(xiàn)出立體化的特征，有了明確的目標(biāo)才能有助于后續(xù)教學(xué)工作的良好開展，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中要充分注重采用多元的教學(xué)手段，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及重點和難點明確，讓學(xué)生有的放矢的學(xué)習(xí)，樹立正確的學(xué)習(xí)方向，這樣才能為教師開展立體化課堂教學(xué)活動打下基礎(chǔ)，才能有助于促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識[3]。

2.2注重學(xué)生個體差異

數(shù)學(xué)教學(xué)采用立體化課堂教學(xué)組織方法中教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合不同學(xué)生學(xué)習(xí)的能力以及知識基礎(chǔ)，針對性的開展教學(xué)活動。教師只有正確看待每個學(xué)生個體差異，從實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及教學(xué)內(nèi)容來制定相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，讓每個學(xué)習(xí)層的學(xué)生都能有更大的發(fā)展進(jìn)步，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要充分關(guān)注學(xué)習(xí)能力相對比較薄弱的群體，盡量增加對其輔導(dǎo)的時間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候充滿信心，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能有助于立體化課堂教學(xué)活動開展的質(zhì)量提升。

2.3注重學(xué)習(xí)能力的立體化課堂教學(xué)體系的建立

促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力提高，教師在運用立體化課堂教學(xué)組織方法的時候，就要構(gòu)建完善的立體化體系。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)并不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技巧，更重要的是讓學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力不斷提升，使之能在當(dāng)前的社會發(fā)展中有更好的發(fā)展前景，所以教學(xué)中通過立體化課堂教學(xué)體系的建立，就能結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)[4]。如在幾何的教學(xué)內(nèi)容講述中，對學(xué)生空間想象力以及思維轉(zhuǎn)換能力的要求比較高，教師在教學(xué)中就要著重的培養(yǎng)學(xué)生這些層面的能力素質(zhì)，將數(shù)形結(jié)合思想融入到課堂教學(xué)中去，通過實踐操作以及交流討論等綜合性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幾何知識的時候，能夠形成自己的思維方式，這樣才能真正有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高。

2.4注重概念系統(tǒng)對接促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)教學(xué)中通過立體化課堂教學(xué)組織方法的運用，結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容科學(xué)化設(shè)計，這就能為學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中面對新概念的時候，會自主調(diào)動數(shù)學(xué)前位概念，教師要注重利用學(xué)生學(xué)習(xí)的知識來為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生對新概念以及新知識的理解。如在對于“解三角形”的知識教學(xué)過程中，教師就要充分注重方法的科學(xué)化運用，將學(xué)生在初中階段所學(xué)習(xí)的正弦余弦的概念內(nèi)容進(jìn)行回想，通過兩者的概念系統(tǒng)有效對接，這就能為促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。教學(xué)中教師要對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)以及加以比較，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)的概念便捷的理解，在概念整合的基礎(chǔ)上就能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高。

3.結(jié)語

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中為能提高教學(xué)的整體質(zhì)量，這就需要在教學(xué)當(dāng)中采用新的教學(xué)方法，運用立體化課程教學(xué)組織方法讓學(xué)生從不同的角度來探究數(shù)學(xué)知識，這就能為學(xué)生高效學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用。新課程改革發(fā)展背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展中教師只有運用新的方法模式，更新教學(xué)的觀念，才能為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[3]呂少輝.找點，連線，拓面——高中數(shù)學(xué)概念“立體化”教學(xué)例析[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2018（18）：26-27.

[4]黃紅蘭.立體化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用探究[J].教育觀察，2018，6（20）：116+118.