小學數學高效課堂練習的有效性

岳吉芳

摘? 要：數學作為一門非常重要的學科，在小學階段的數學學習過程中，學生獲取數學知識的主要來源是數學課堂，因此，要想全面提高學生的數學成績，需要老師保證小學數學課堂教學的有效性，本篇針對小學數學課堂練習展開敘述，談談如何在課堂練習中保證學生數學學習的效率，幫助學生鞏固所學知識。

關鍵詞：小學數學;課堂練習;高效教學

隨著新課改的不斷推進，小學數學教學對學生提出了新的教學要求，要求在提高學生數學成績的前提下，還要保證學生能夠養成數學學習的興趣。學生在小學數學的學習過程中，對于學過的數學知識會隨著時間的推移而漸漸陌生，因此，老師要注重課堂練習，來幫助學生及時鞏固所學知識，進而保證學生能夠系統性地學習數學。

一、結合新舊知識練習，提高練習層次性

在小學階段的學生由于心智發育非常不成熟，他們在學習過程中對于所學過的舊知識遺忘速度是很快的，然而很多學生的學習意志力不夠堅定，有些學生就不會主動地進行知識復習，這樣對于學生的學習是很不好的，根據這些情況，老師在平時的數學課堂教學過程中可以抽取時間幫助學生及時地鞏固和復習原先學過的數學知識，在夯實基礎的情況下，才能夠保證學生高效地學習新的知識。因此在平時的課堂練習過程中，老師可以結合新舊知識練習，這樣能夠讓數學練習變得更加系統性，對于學生的學習效果也是非常好的。

例如，在學習完成圓的面積這節內容的時候，老師可以在課堂上幫助學生總結之前學過的平行四邊形、三角形還有梯形的面積計算方法，首先老師進行課堂提問：長方形和正方形的面積計算公式分別是什么呢？學生會說出長方形的面積計算公式是長乘高，而正方形的面積計算公式是邊長乘以邊長。那么老師再次提問學生說出三角形和梯形的面積計算公式，三角形是底乘高除以二，梯形的面積公式是上底加下底乘高再除以二。老師將這些公式全部列到黑板上，然后讓學生及時鞏固和復習，之后再結合圓的面積計算公式，在課堂上給學生展示一道圓與長方形和正方形結合在一起的幾何題。根據題中給出的條件，讓學生通過這些公式來準確計算圓的面積，這樣可以有效幫助學生及時鞏固原先所學知識，還能加強對圓的新知識的學習。這樣會使練習的效果更加全面更加有層次感。

二、結合趣味教學練習，激發學生的學習興趣

在小學數學學習過程中，隨著數學學習的不斷深入，數學知識的難度不斷提高，有的對于數學學習就提不起興趣來，久而久之數學成績就出現滑落的情況。針對這些問題，我認為首先要從學生的學習興趣著手，因為興趣才是學生學習最好的老師，如果學生對于數學學習產生了濃厚的興趣，那么他們會主動投入到數學學習中，聽課效率也會很高。老師可以在平時的課堂練習過程中，多設計一些趣味性的教學練習，讓學生從中找到數學學習的興趣，這樣才能有效提高學生的數學成績。

例如，在學習完分數的除法這一節內容的時候，老師為了幫助學生鞏固分數的知識，在課堂上可以給學生通過引用神話故事的方式來幫助學生找到學習數學的興趣。比如前段時間很火的電影《哪吒之魔童降世》，相信很多學生都對哪吒非常熟悉，這樣就可以很好地激發學生的學習興趣，老師可以出一道這樣的練習題。據說唐僧師徒取經回來以后，孫悟空已經修成正果，再也不用拿金箍棒來斬妖除魔，而哪吒所在的陳塘關沒有金箍棒的鎮守經常引發洪水，所以哪吒就去找孫悟空借金箍棒。見到孫悟空的時候，孫悟空想要考考哪吒，如果能答對這道題，那么金箍棒就會借給哪吒。孫悟空說，我師弟豬八戒的釘耙的重量是我的金箍棒重量的四分之三，我師弟豬八戒的釘耙的重量是7500斤，而我沙師弟的禪杖是我的金箍棒重量的三分之二，那么我沙師弟的禪杖的重量是多少呢？然后引導學生利用分數的運算法則幫助哪吒算出沙師弟的禪杖的重量，成功借到金箍棒。通過引用學生感興趣的內容來進行數學練習，可以有效激發學生的學習興趣。

三、結合生活實踐練習，培養學生的數學思維

在小學數學課堂練習過程中，老師還可以多采用與生活相關的內容來結合學生所學的數學知識點，讓數學知識更加生活化，這樣對于學生的學習效果會更加良好，讓學生發現數學學習的實用性，對于學生的數學思維養成非常有幫助。

例如，在學習完百分數的運算這節內容以后，老師可以給學生出一道這樣的題目，大家生活中會經常喝果粒橙，那么你們有沒有想過果粒橙的成分含量是什么呢？然后老師用多媒體給大家展示一下果粒橙成分的數據：水80%，白砂糖2%，橙肉2%，橙汁含量12%，其他成分4%，那么假設一瓶橙汁的重量是500g，大家計算一下橙汁的質量是多少克。這樣貼近生活的教學方式，可以有效培養學生的數學思維。

綜上所述，在小學數學課堂練習中，老師要懂得結合學生所學的舊知識來展開練習，這樣新舊知識的聯系會更加系統。老師在課堂練習教學中要懂得給學生引用趣味性的知識內容，這樣可以有效的激發學生的學習興趣。老師還要注重結合生活實踐，有效培養學生的數學思維。

參考文獻：

[1]王立平.淺析小學數學課堂練習的有效性[J].學周刊，2012（08）：67.

[2]馬光蘭.如何提高小學數學課堂練習的有效性[J].甘肅教育，2012（01）：79.