小學數學教學對數形結合思想的滲透

王家雯

摘? 要：雖然說小學所有的學科當中，數學學科是比較重要的一門學科，但是受到一些客觀以及主觀因素的影響，有很多學生的數學成績并不是那么優秀，甚至于在數學的學習上遇到了較多的困難。對此，教師要積極地采取一些新的措施，使學生更好地學習數學，其中數形結合是一種較好的數學學習思想。

關鍵詞：小學數學;數形結合;思想滲透

小學生對于一些具體的數學知識的學習過程當中經常會遇到一些困難，由于他們的邏輯思維能力不是很高，并且小學生接觸的相關知識比較少，因此經常會沒有辦法去仔細理解這些知識，因此教師就可以采取數形結合的方式，幫助學生理解數學當中一些抽象的知識，簡單來說，就是將數學知識利用圖形表示出來，學生具體地演示一遍，就可以對相關的知識有較為深刻的認識，從而更好地學習數學知識。因此從這一點就可以看出，在數學學習的過程當中，只有不斷地探索下去，并且積極滲透數形結合的知識，才可以進一步找到學習數學的方式，更好地學習數學，提高數學成績。

一、揣摩教材內容，搭建與數形結合思想的橋梁

教師在學生學習數學的過程當中，潛移默化地學習數學知識和內容是一個比較好的方式，學生不僅僅可以進一步提高學習成績，還可以在教師的幫助下改進自己的學習方式。這種教學方式需要教師在課堂上簡單地滲透進去，例如教師在給學生教學人教版教材六年級的數學課程的時候，這一章節的內容主要學習的是圖形與幾何，教師就可以在備課的時候引入數形結合的思想，剛好可以和幾何學習聯系起來，從而有效地提高教學水平。當然要合理地利用這一思想，而不是在教學當中為了利用這一思想而生搬硬套。以具體的這一章節的內容來說，學生在進行圓柱的學習的時候，教師可以通過讓學生找到生活當中的圓柱體這一方式調動學生的積極性和主動性，。生活當中的圓柱體有很多，學生比較容易就可以找到，之后教師就可以讓學生根據實物和課本當中的知識相對比，從而進一步增強學生對于相關知識的理解，這樣不僅僅能夠直觀地表現出知識的特點，還可以使得學生更好地理解相關的概念。因此從這一例子當中就可以看出，合理地利用數形結合的思想對于數學的學習有多大的優勢，這樣可以幫助學生快速地理解數學圖形的構造的同時，有效地提高學生對于數學相關知識的理解能力。

不僅僅是在學生對于圖形的學習當中可以利用數形結合的思想，還可以讓學生在學習一些具體的計算知識的時候利用這一思想，比如說學生在學習加減法的時候，這是一個典型的和計算相關的數學知識點，學生可以通過小棒這一學習工具來進行學習。加減法比較簡單，學生可以用小棒擺出減數-被減數=差的一整個過程，可能具體的計算會更快一點，但是學生通過具體的操作演示出來會更加明顯，使得學生的記憶更加的深刻，同時這樣可以進一步提高學生的空間想象能力和邏輯思維的能力。但是在這一過程當中需要教師對學生進行適當的引導，學生畢竟無法想到那么多的方式，因此教師對學生的作用在引導方面會更加強烈一點。

二、提高學生分析問題的能力

學生在學習數學的時候，對于問題的分析有很大的作用，可以幫助學生增強對于問題的理解，并且在學習當中不斷的培養學生的理性思維。在小學當中更應該培養學生的相關能力，給學生奠定學習數學的相關基礎，從而更好地在未來的學習當中提高數學學習的能力。教師在學生學習數學的過程當中，也需要將數形結合的思想融入其中，之后再對學生存在困惑的地方進行講解。

比如說學生在分析一道題目時，題目如下：小明和小冬進行接力賽，小明跑了100米，然后傳給小東，小冬以兩米每秒的速度跑了5秒，問小明和小冬一共跑了多少米？教師在幫助學生解決這一問題的時候，就可以將路程畫出來，當然不用畫出真正的路程，只是使用線段來代替這一名詞概念，之后將整個過程在其中演示出來，這樣就可以更好地幫助學生解決相關的問題了。并且這一方式不僅僅適用于這種類型的題目，而且還可以在別的題目上有所體現，教師需要培養學生舉一反三的能力。

三、加強數形結合在數學中的應用

數形結合顧名思義就是數量和圖形的結合，教師在教學當中要注意利用這一思想的方式就是在日常的學習當中滲透進去，而不是突兀地要求學生掌握這一思想，最好的是每一節課都有這種思維的培養，學生不知不覺就會建立以這種方式作為思考方式的思想。當然教師還需要在教學當中結合具體的情況，也就是學生在學習當中會遇到很多不同的知識以及題目，但是不是所有的知識和題目都使用數形結合的思想，因此需要教師從這些內容當中挑選出適合學生的內容，這樣可以幫助學生在學習當中起到事半功倍的效果?？偟膩碚f，數形結合思想畢竟是一個很好的方式，能夠對學生的數學學習產生很好的效果，所以教師還是應該在教學當中加強對此的應用，從而使得學生對數形結合產生濃厚的興趣，留下深刻的印象。

四、結束語

小學數學學習在小學生的學習生活當中占據了非常重要的地位，所以教師在教學當中要積極采取數形結合的思想，使得學生可以更好地學習數學，為以后的數學學習打下一個良好的基礎。

參考文獻：

[1]何欣.小學數學教學中的數形結合思想[J].職業技術，2017（10）.

[2]全國友.小學數學教學中數形結合思想的應用教學策略探究[J].才智，2017（07）：127.

[3]曾彩江.小學數學教學中數形結合思想的融入與滲透[J].神州，2018.