探討高中英語教學中學生人文素養的培養

豐琴

[摘? 要：在教育改革的大背景下，高中英語教師一定要更加注意學生人文素養的培養。如果教師不對學生的人文素養方面加以培養，就會在很大程度上影響英語教學的有效性。本文就從這個角度出發，具體的分析一下高中英語教學中學生人文素養的培養方法，從而為促進學生的全面發展貢獻自己的一份力量。

關鍵詞：高中英語;人文素養;教學]

人文素養是促進學生全面發展的一個重要的方面，也是高中英語教學活動中重點考慮的一個地方。教師重點培養學生的人文素養，不僅僅增強學習英語的欲望，也可以提高英語教學的有效性。所以人文素養的培養也是符合新課程改革的。

一、現在高中英語教學中培養學生人文素養的情況

（一）缺少相應的人文氛圍

想要培養學生的人文素養，就需要具備一定的人文氛圍。不過在現在的校園文化建設中都沒有營造相關的氛圍，同時也沒有進行人文素養的教育。另外高中英語課堂往往缺少對人文環境的關注，這就使很多教師在進行課堂講解的時候，只是其中一些教材中的理論知識，沒有涉及到相關的人文教育。如果沒有相應的人文氛圍，就會讓學生陷入沉悶的課堂環境中。

（二）教師沒有足夠的重視

教師在高中英語教學中往往有著很強的引導作用，對學生人文素養的培養有著很重要的意義。不過在現在的教學活動中，很多教師都是為了讓學生提高成績，沒有注重培養學生的人文素養。

（三）教師沒有挖掘其中的人文內涵

高中英語教材里面有著很豐富的國外文化。在進行英語教學活動的時候，教師就要深入挖掘相關的思想精華，讓學生更好的感受其中的社會文化，增強學生跨文化交際能力。不過在高中英語的教學活動中，很多教師都會讓學生記憶里面的單詞和語法，沒有挖掘其中的人文內涵，缺少對其文化的講解，使學生接觸到的英語知識都是脫離社會文化的，沒有體現出語言的美。

（四）第二課堂的發展力度不夠

如果教師只是依托于課堂的教學，是很難實現學生人文素養的培養的。所以學校應該更好的開設第二課堂，增強學生的人文素養培養。不過在實際的情況中，很多學校都沒有重視英語第二課堂的開展，還有一些學校認為這種方式是多余的。

二、人文素養在高中英語中的具體作用

隨著新課程改革的推進，教師們也更加注重學生人文素養的培養。因為它對于提升學生的綜合素質，提高教學的有效性有很大的幫助。所以英語教師一定要轉變自己的教學理念，充分的發揮人文素養在高中英語教學中的相關作用。它的作用主要體現在下面幾點：首先它打破了傳統的教學模式，把學生的認知能力和情感的培養融合在了一起。其次它把人文因素加入到了具體的知識講解中，重視情感教育的相關的作用。最后想要改善單一英語成績考核方式，就要把人文素養加入到其中。

三、高中英語教學中培養學生人文素養的具體方法

（一）轉變自己的教學觀念

在高中英語教學活動中，教師應該積極的轉變自己的教學理念，注重學生綜合素質和人文素養的培養。在具體的教學活動中，教師不僅僅要給學生傳授一定的英語知識，也要增強學生的英語技能，培養學生的文化素養，提高學生對英語國家文化的理解，增強學生跨文化交流的能力，從而提升學生的綜合素質。所以英語教師一定要積極轉變自己的教學觀念，提升自己的綜合素質。

（二）增強教師的人文素養

教師在高中英語教學活動中具有很強的引導作用，可以說直接影響著英語教學的質量。在進行英語教學的過程中，教師一定要更好的培養學生的人文素養，同時也要提高自己的人文素養，增強對英語國家文化的了解增強自己的人文內涵，使自己可以更好的使用自身的儲備進行文化的教育。另外學校為應該更加積極的引導教師認識到人文素養對學生發展的重要性，鼓勵教師在英語教學活動中增強對學生人文素養的培養，促進學生的全面發展。

（三）深入的探索相關的人文內涵

高中英語教師在開展課程之前，一定要做好相應的準備工作。為了能夠更好的培養學生的人文素養，就需要教師在上課之前，多挖掘教材中的一些人文內涵，了解文章背后的文化習俗，掌握西方人的思維表達方式和相應的習慣，并把文章的內涵和這一單元的主題結合起來，在英語教學過程中進行英語文化的滲透。另外教師也應該更好的引導學生自己去把握分析文章的內涵，養成相應的習慣，增強自己的人文素養。

（四）構建良好的人文環境

首先在校園文化建設的過程中，學校應該更加重視高中英語教學中的人文素養培養，把學生的人文素養培養加入到文化的建設活動中，進行相關的英語宣傳，培養學生的人文素養，讓教師和學生認識到人文素養培養的重要性，推動教師在課堂上培養學生的人文素養。其次英語教師在課堂上應該更好的營造相應的人文環境，鼓勵學生進行相應的交流，營造相應的學習氛圍，從而為學習中人文素養的培養打下基礎。

（五）豐富第二課堂的形式

如果只是依靠英語課堂來實現學生人文素養的培養還是遠遠不夠的，所以學校應該積極的開展第二課堂，提高學生人文素養培養的有效性。首先英語教師可以其中相關的媒體技術在教學活動中設置相應的專題網絡課堂，引導學生在課下的時候參加這些課程，其次學校也可以開展一些相關的課外活動，像英語文化的演講，文化講座，辯論賽等等，這樣就增強了對學生人文素養的培養。

四、結束語

總而言之，在現在的改革中，高中英語教師也應該更加重視學生人文素養的提升，增強學生的綜合素質。不過因為受到傳統教育模式的影響，高中英語也缺少相應的人文氛圍，對第二課堂的發展也有問題。為了能夠增強學生的人文素養，就需要英語教師不斷的更新自己的教學觀念，提升自己的人文素養，營造良好的學習氛圍。在教學活動中培養學生的人文素養，不僅僅可以提升學生的綜合素質，也可以促進社會的發展。

參考文獻

[1]林立君.高中英語教學中學生人文素養的培養[J].初等教育，2013（7）.

[2]高研.高中英語教學中學生人文素養培養的調查研究[J].初等教育，2018（6）.