淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何提升學(xué)生寫作能力

薛艷紅

摘要：寫作教學(xué)一直是我國語文教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，影響著我國學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)以及語文成績的提升。在考試當(dāng)中作文分?jǐn)?shù)占比較大，所以我國語文教師都比較重視對于學(xué)生們的寫作教學(xué)。尤其是在小學(xué)階段，小學(xué)語文教學(xué)時進(jìn)行學(xué)生寫作教學(xué)的開端，是學(xué)生們寫作能力的基礎(chǔ)打磨階段，所以對于學(xué)生們今后的寫作能力有著重要的影響。但是當(dāng)下我國大部分的小學(xué)生都不喜歡寫作教學(xué)，導(dǎo)致我國小學(xué)語文寫作教學(xué)效率較低，這也使得我國小學(xué)生寫作能力難以提升，影響著今后我國小學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作教學(xué);寫作能力

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）O6-0287-01

寫作能力不僅僅可以表現(xiàn)出一個學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，而且還可以展現(xiàn)出學(xué)生的語言理解能力以及語文知識應(yīng)用能力，對于學(xué)生的道德品質(zhì)觀念以及思維都是一種表達(dá)。所以寫作教學(xué)對于學(xué)生們來說十分重要，尤其是小學(xué)生這種心智尚未成熟的群體，良好的寫作教學(xué)不僅僅可以提升小學(xué)生的寫作能力，而且還可以幫助小學(xué)生建立起正確的道德品質(zhì)觀念，有利于我國小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。所以我國小學(xué)語文教師應(yīng)該重視起小學(xué)語文寫作教學(xué)，利用正確的教學(xué)思維和教學(xué)方式進(jìn)行寫作教學(xué)，提升我國小學(xué)生的語文寫作能力以及幫助其建立起正確的道德觀念。

1.提高學(xué)生閱讀量，豐富其寫作素材

小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小所以沒有接觸過較多的文章或者是書籍，因此并沒有豐富的知識底蘊(yùn)以及寫作素材，這就導(dǎo)致了大部分的小學(xué)生在進(jìn)行寫作時不僅僅沒有方向，更不知道該如何去寫，沒有足夠的素材和底蘊(yùn)去支持自己完成寫作。最終導(dǎo)致我國小學(xué)生寫作能力難以提升。針對于這一情況，我國小學(xué)語文教師應(yīng)該從提高學(xué)生們的閱讀量入手，以此來豐富小學(xué)生們的寫作素材，以此來幫助我國小學(xué)生們更好的提升寫作能力。首先我國小學(xué)語文教師應(yīng)該在班級內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的圖書角，讓每一位學(xué)生都能夠從家中帶來一本自己的書，可以是童話、名人傳記或者是《意林》等等。這樣不僅僅可以豐富了圖書角，能夠讓學(xué)生們可以有更多的閱讀選擇，而且還能夠合理的利用資源。其次，我國小學(xué)語文教師在進(jìn)行相關(guān)課文內(nèi)容講解時，可以將一些有關(guān)的書籍內(nèi)容代人進(jìn)來，這樣不僅僅可以幫助學(xué)生們更加的了解課文內(nèi)容，而且還能借此來豐富學(xué)生們的寫作素材，間接的提升我國小學(xué)生們的寫作能力，為今后我國小學(xué)生們的發(fā)展和成長有著幫助。

2.加強(qiáng)寫作反思總結(jié)

我國很多的小學(xué)生在完成相關(guān)的寫作之后便不再關(guān)心其中的內(nèi)容，甚至老師進(jìn)行了相應(yīng)的批注之后也不會認(rèn)真的進(jìn)行改正，而教師們也不會進(jìn)行二次批改，所以就導(dǎo)致我國小學(xué)語文寫作教學(xué)的效率不高，無法有效的提升我國小學(xué)生語文寫作能力。針對于這一情況，我國小學(xué)語文教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生們的寫作反思總結(jié)，不能夠僅僅將批改流于形式，讓學(xué)生們僅僅是知道了自己的錯誤但不去改正。首先我國小學(xué)語文教師應(yīng)該讓每一位學(xué)生們都準(zhǔn)備一個寫作反思本，每一次完成寫作之后，將自己作品當(dāng)中的錯誤進(jìn)行詳細(xì)的記錄，我國小學(xué)語文教師定期的進(jìn)行回收檢查，這樣可以督促學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)真的觀察自己在寫作當(dāng)中的錯誤并且改正，提升我國小學(xué)生們的寫作能力。其次，我國小學(xué)語文教師還應(yīng)該讓小學(xué)生們另外準(zhǔn)備一個寫作素材本，將自己寫作的作品當(dāng)中的美句和妙句進(jìn)行記錄可以應(yīng)用到以后的寫作當(dāng)中，還應(yīng)該將自己在日常閱讀的作品或者是素材當(dāng)中的經(jīng)典名句或者是優(yōu)美有趣的句子也進(jìn)行記錄，可以借鑒的用在以后的寫作當(dāng)中。我國小學(xué)生們可以借助這兩個本子來做好寫作的反思以及總結(jié)，借此來提升我國小學(xué)生們的寫作能力。

3.加強(qiáng)對于學(xué)生們的寫作鼓勵

小學(xué)生們對于家長和教師們的看法十分看重，教師和家長們的一句話都會對于小學(xué)生們產(chǎn)生重大的影響，所以為了能夠更好的提升我國小學(xué)生們的寫作能力，我國小學(xué)語文教師應(yīng)該加強(qiáng)對于我國小學(xué)生的寫作鼓勵，為我國小學(xué)生們建立起寫作的自信心，這樣對于提升我國小學(xué)生們的寫作能力有著很大的幫助。首先我國小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)時要鼓勵學(xué)生們進(jìn)行寫作來表達(dá)自己內(nèi)心的想法，這樣可以提升小學(xué)生們的寫作積極性，從而提升其學(xué)習(xí)效率，對于提升小學(xué)生們的寫作能力有著很大的幫助。其次，我國小學(xué)語文教師對于小學(xué)生們完成的作品要加以鼓勵，不能夠一味地進(jìn)行批評。因?yàn)樾W(xué)生們的作品肯定會有著不小的漏洞，但是因?yàn)槠浣佑|時間較少，而且自身不具備著良好的語文素質(zhì)和寫作能力。所以我國小學(xué)語文教師不能夠過于苛刻，應(yīng)該能夠積極的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們作品當(dāng)中的閃光點(diǎn)，從而達(dá)到提升小學(xué)生們寫作能力的效果。

總而言之，提升我國小學(xué)生寫作能力是我國小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)以及任務(wù)，所以我國小學(xué)語文教師應(yīng)該重視起對于小學(xué)生寫作能力的提升。根據(jù)實(shí)際情況來選擇正確的教學(xué)方式進(jìn)行寫作教學(xué)，最終達(dá)到提升我國小學(xué)生們寫作能力的效果，為我國小學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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