談如何激發(fā)高中生政治學(xué)習(xí)的積極性

羅忠毅

摘要：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)積極性，是影響學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。針對高中政治教學(xué)中學(xué)生課堂表現(xiàn)不積極，不活躍的問題，本文在結(jié)合新課程改革思想和素質(zhì)教育理念的基礎(chǔ)上，簡要概括了幾點高中政治課程教學(xué)的有效方法，希望對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提升。

關(guān)鍵詞：高中政治;學(xué)習(xí)方法;積極性

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0231-01

伴隨著新課程改革的實施，可以發(fā)現(xiàn)的是越來越多的教師開始轉(zhuǎn)變教學(xué)的思路，創(chuàng)新的教學(xué)方法如同泉涌，而這一切的努力，都是為了激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氛圍，繼而提升高中政治課堂教學(xué)的效率。但仁者見仁智者見智，每位教師的教學(xué)實施方法又是各有千秋的。針對高中政治學(xué)科教學(xué)的問題，本文簡談了自己的一點教學(xué)經(jīng)驗，希望可以拋磚引玉。

1.糾正教師錯誤認(rèn)識，重視學(xué)生學(xué)習(xí)自主性培養(yǎng)

我國著名的教育家葉圣陶先生曾說過：“扶孩走路，雖小心扶持，而時時不忘本也，凡為教的目的在于不教。”這便是對我們教育工作者影響深遠(yuǎn)的“教，是為了不教”理論。另外，從新課程改革的角度來說，“三維目標(biāo)”中之所以非常關(guān)注學(xué)生“自主”、“合作”、“探究”能力的養(yǎng)成和發(fā)展，就是因為自主合作學(xué)習(xí)關(guān)系到青少年未來的多元化發(fā)展。它與葉老的教育指導(dǎo)思想“教，是為了不教”可以說是有著異曲同工之妙。因此，激發(fā)高中生政治學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，其實就是在指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究政治學(xué)科知識。

而在傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”理念下，高中政治學(xué)科教師和較多的學(xué)生家長形成了錯誤的教學(xué)認(rèn)識，他們以為高中政治學(xué)科其實并沒有太大用處，真正的教育重點還是應(yīng)當(dāng)放在語數(shù)外三門科目上，也正是在這樣的思想影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性被扼殺，并且高中政治學(xué)科教學(xué)課時被一再縮短，青少年的政治學(xué)科學(xué)習(xí)個性、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)價值觀等出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致了令人堪憂的青少年成長現(xiàn)狀，因此，我們不僅要從教學(xué)思想革新政治學(xué)科教學(xué)認(rèn)識，使得更多政治教師重視本課程，更應(yīng)當(dāng)積極探索合理、有效方法，掀開高中政治學(xué)科教學(xué)的新局面。

2.結(jié)合多元教學(xué)資源，設(shè)計不同教學(xué)情境

情境教學(xué)法，是一種側(cè)重于情境渲染，以氛圍帶動個人情緒和情感的教學(xué)指導(dǎo)方法，它可以有效活躍高中政治課堂，讓學(xué)生帶著積極的學(xué)習(xí)和探索情緒參與到高中政治教學(xué)實踐中，從而有效提升高中政治學(xué)科教學(xué)有效性。但不同的學(xué)習(xí)情境需要不同的教學(xué)資源予以創(chuàng)設(shè)，比如，通過合理利用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)逼真、生動的教學(xué)情境，另外，通過合理利用PVC泡沫板以及教室的桌椅等，也可以創(chuàng)設(shè)出生活化的教學(xué)氛圍。教師如果可以有效開發(fā)這些教學(xué)情境，更可以大大激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

比如，在教學(xué)“價格與價值”的相關(guān)內(nèi)容時，如何讓學(xué)生有效理解二者之間存在的關(guān)系呢？筆者認(rèn)為，我們可以結(jié)合多媒體技術(shù)，展示某地區(qū)近幾年各類農(nóng)產(chǎn)品，如土豆、大豆、花生等作物的價格變化，以折線統(tǒng)計圖的方式，可以直觀反映出價格隨著價值上下起伏的變化趨勢，從而讓學(xué)生明自什么是一件物品的價格，又如何定義某件物品的價值，以及二者之間存在的某些必然聯(lián)系，繼而生成生動、有效的多媒體教學(xué)情境，激發(fā)高中生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。

再如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“科學(xué)發(fā)展觀”以及“走社會主義可持續(xù)發(fā)展道路”的相關(guān)內(nèi)容時，我們就可以結(jié)合一些必要的材料如掛圖、沙盤等，模擬出某個地區(qū)某個村莊通過合理規(guī)劃本地自然資源，并且通過科學(xué)技術(shù)手段對該地自然資源進(jìn)行大力開發(fā)和利用的方式，如此高中生就會逐漸理解什么叫做精準(zhǔn)扶貧，什么叫做因地制宜，科學(xué)發(fā)展，進(jìn)而促使高中生合理健康有效的發(fā)展。

3.設(shè)計課外教學(xué)指導(dǎo).在實踐中強化學(xué)生社會認(rèn)同

俗話說，實踐是用來見證真理的唯一依據(jù)，就教學(xué)的實踐來看，確實如此。1996年，美國教育總署辦公廳在其發(fā)表的“科爾門調(diào)查報告”中明確指出家長的教育作用要超過學(xué)校的教師。另外，民間俗語也常說，家長是孩子的第一任老師。雖然，此次教學(xué)中我們面對的已經(jīng)是具有一定獨立意識和能力的高中生，但是，在父母和教師的眼中，他們依舊是長不大的“孩子”。因此，提升高中生政治學(xué)習(xí)的積極性和有效性，教師還可以充分開發(fā)出家校合作的教育之路。比如，課下帶領(lǐng)學(xué)生到社會福利機構(gòu)和公益結(jié)構(gòu)做一些義務(wù)幫扶、公益活動，如此，讓課上和課下聯(lián)系在一起，促使學(xué)生懂得分享、奉獻(xiàn)的意義，創(chuàng)辦人民滿意的高中政治學(xué)科教學(xué)活動，在家庭和學(xué)校之間建構(gòu)合作的力量，為有效的政治學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)保駕護(hù)航。另外，為了激發(fā)高中生強烈的愛國情感和民族意識，使其將來更好地服務(wù)于祖國，建設(shè)于祖國，為我國的教育、科學(xué)、文化事業(yè)貢獻(xiàn)力量，我們還可以組織學(xué)生尋找往昔與今日的對比，比如，搜集一些“計劃經(jīng)濟時期”的老物件，如自行車、縫紉機、黑板電視機，以及糧票、布票、油票等，還些都是一個時代的記憶和證明。然后，再搜集一些今時今日的教育科研成就，如三峽工程的竣工圖、航天航空事業(yè)的飛速發(fā)展，以及高鐵動車的再次提速等等，這些舉世矚目的成就，都是我們國人的自豪和驕傲。通過搜集和整理這些物品，可以有效強化青少年對我國社會的人同感，使其為自己是一名華夏兒女而無限光榮。當(dāng)然類似的課外實踐性活動，還有很多。教師可以自己設(shè)計，也可以廣泛征集學(xué)生的課外實踐活動學(xué)習(xí)的意見和建議，多實踐，多鍛煉，對于青少年的綜合發(fā)展總是有益的。

概言之，高中政治學(xué)科是高中教育教學(xué)中的重要組成部分之一，在高中政治教育教學(xué)中，提升課堂教學(xué)的有效性不可或缺，所以，作為高中政治學(xué)科教師要不遺余力的打好提升教學(xué)質(zhì)量的攻堅戰(zhàn)，而為了實現(xiàn)這一教學(xué)目的，就需要讓政治學(xué)科教學(xué)回歸探究本源，從革新教師教學(xué)思想以及創(chuàng)新政治教學(xué)方法入手，點燃青少年自主、合作、探究的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂實現(xiàn)寓教于樂，基于此，可以最大限度的提升高中政治課堂教學(xué)的有效性。

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