《做一名幸福的班主任》

葉良怡

摘要：我國教育不斷發展和進步過程中，教師的隊伍也在不斷壯大，在這樣的情況下，班主任所起到的作用和價值也相對較為明顯。但就實際工作來說，班主任的日常工作十分繁雜，且工作難度較高、任務量較大，對于學生所起到作用和價值也十分明顯。在這樣工作中，找尋一個有效的工作途徑十分關鍵，同時在實際工作過程中，找到一個能幸福工作的路徑十分重要，換而言之，要在工作與教育中發現幸福，做一個幸福班主任，才可以更好地輔助學生身心成長。

關鍵詞：班主任;教育;師生關系;心態

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）O6-0184-01

引言：教育是國家萬年根本大計，對于學生來說，有效的教育及具備針對性的因材施教，能夠讓學生更好發現自身不足，并積極完善與優化。教師在教育過程中并非主導者，更主要的是扮演一個良師益友又平易近人的角色，不會產生較大距離感，還要具備應有的權威。而做一名好的班主任，最主要一點并非是說課水平等等，還是要從自身做起，做一個幸福的班主任，才能夠教育出幸福的學生，輔助教學效果和教學質量提高，在這一過程中，良好的心態是一個基礎。

1.良好的心態

教育工作是一門與人、與時代交流互動的藝術，學生都是一個獨立自由的個體，教育也從來不是讓所有人變成一個模樣，而是讓所有學生都變成一個更好的模樣，要有幸福的學生，首先就要有幸福的班主任，而幸福的班主任最主要就是良好的心態[1]。如果班主任沒有一個良好的心態，那么教育固然會面臨問題，可以肯定的是，不管是教學活動還是教育事業都會面臨很多問題，而這些問題也并非是一時能解決的。尤其對于學生而言，身心發育過程中就會為教育帶來很大難題，而面對問題班主任不能急于求成，教育從來不是一種灌輸，相反是一個靈魂觸動另外一個靈魂，打動和感染另外一個靈魂。由此可見，良好的心態是教育活動開展的前提，對于教育和教學來說如果缺乏應有良好心態，每天用一個焦慮、焦急的狀態面對學生，那么學生自身也會受到一定感染和影響。學生猶如一面鏡子，雖然鏡子上可能會存在污垢，或者不夠清晰，但可以肯定的是，其自身本質就猶如鏡子一般，如果班主任用一個焦慮的態度和心態去面對學生，那么學生也會被教師影響，進而對于班集體影響也是十分不利的。

總的來說，良好的心態是做一個幸福班主任最基礎、最核心也是最關鍵的前提，所起到價值和意義十分關鍵，不管是對于教師自身還是對于教育事業、對于學生，都有著較為關鍵影響作用。在這基礎上，還需要充分了解學生、關愛學生，并用恰當的方法課開展教育和管理，從而更好優化教育工作。

2.了解并正確關愛、管理學生

了解學生并關愛和管理學生，這一直是作為班主任相關工作中最為關鍵、最為重要一部分內容，時代在改變，學生特點也有所改變，因此首先需要了解學生特點和心理需求等綜合情況，進而結合實際正確進行關愛并管理班集體，才可以達到一個較好的教育目的[2]。了解學生一直是十分關鍵一部分內容，也是班主任真正深入學生的前提，然而了解學生需要有一個過程，一個循序漸進的過程。教師與學生之間有著一定距離，因此為了更好了解學生，做學生良師益友，在教育方面，在對學生了解的方面，教師就需要首先放低姿態，利用學生能理解的方式與學生交流和溝通，讓學生感受到教師并非是一個單純的教育者，更是與自己的朋友。當教師能走人學生內心世界，從學生角度看待問題之后，很多在教育和班級管理方面面臨的問題就可以迎刃而解，保障整體班級管理有效地進行。另外在實際教育與教學活動中，給予學生關愛也是教師需要做的，當深入了解學生，給學生一種教師是學生朋友的信息之后，學生也會嘗試與教師進行良性互動，這樣的互動不止是在課堂上，私下、課間都可以進行，結合學生的家庭背景等特點，班主任也可以設身處地從學生角度進行思考。教育事業從來都是需要全身心投入，如果不投入其中，則只能獲得表面成果，無法深入人心，無法打動學生。只有充分了解學生之后，從學生角度考慮問題，才能夠達到一個教育的目的，較好針對學生特點因材施教，正確采取措施。通過相關管理之后，班集體才能夠和諧起來，教育與教學工作才能夠順利進行。教育就像種樹一樣，要盡可能讓樹長上去，但不求都長一樣高，要力求立足點的平等，在發展方面的自由。正因如此，關愛與了解、管理都需要尊重學生個體化差異，尊重學生并教會學生如何尊重他人、尊重自己，尊重個體化差異，鼓勵學生自主表達、自主提高。只有這樣，才可以更好地優化班主任的工作效果等多方面情況，對于學生和班主任自身來說都有一個較好的促進意義。

3.結語

如上所述，做一個幸福的班主任首先要擁有一個良好的心態，好心態是相關工作的前提，也是帶給自己、帶給學生幸福的基礎，在這之上走進學生、了解學生，加以關愛和管理。

參考文獻：

[1]羅靜.在那片紫藤花開的地方——做一名有思想、有情懷、有技能的班主任[J].陜西教育（教學），2019（1）.198-198.

[2]朱躍東，郭翠霞.讓每一個學生都有收獲一談如何做一名好的班主任[J].中國校外教育，2017（12）：26-26.