如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力

李長軍

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0160-01

在教學(xué)的過程中筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生計(jì)算失分嚴(yán)重，其主要原因有：（1）看錯(cuò)數(shù)字和運(yùn)算符號，（2）對算法和算理不理解，特別是對運(yùn)算定律法則理解得不夠透徹，（3）沒養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，（4）書寫不工整、不規(guī)范，（5）不檢驗(yàn)不驗(yàn)算，（6）許多學(xué)生在計(jì)算時(shí)，忽視了“估算”的作用。

如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力呢？根據(jù)經(jīng)驗(yàn)我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

就教師而言：第一，及時(shí)采取靈活多變的方法分清情況因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和計(jì)算習(xí)慣。第二，做好示范，言傳身教。教師是學(xué)生的榜樣，課堂上板演要規(guī)范。要求學(xué)生做到的老師一定要首先做到。第三，經(jīng)常鼓勵(lì)，持之以恒。因此，按教學(xué)進(jìn)度教學(xué)之余，就中年級盡可能安排每日課上5分鐘口算訓(xùn)練，每天安排2道脫式計(jì)算題，高年級每天安排2道脫式計(jì)算題和兩道簡算題，每周盡可能安排一次奧數(shù)題訓(xùn)練。學(xué)校每月有計(jì)算和口算比賽。對學(xué)生的要求：第一，按照計(jì)算的一般順序進(jìn)行。弄清題意，觀察題目特點(diǎn)，確定運(yùn)算順序。第二，要養(yǎng)成認(rèn)真演算的好習(xí)慣。第三，不能盲目追求高速度。寧慢勿錯(cuò)。

具體方法：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

單純的計(jì)算，相對枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦的情緒。老師可以通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的興趣。如：在教學(xué)三年級上冊“多位數(shù)加減計(jì)算”例題3：世博園里的一個(gè)紀(jì)念品商店，上午賣出380個(gè)“海寶”，下午賣出550個(gè)“海寶”？先出示課件，學(xué)生獨(dú)立審題理解題意，再自己提問，獨(dú)立解答。學(xué)生完成后展示學(xué)生的方法。讓學(xué)生自己說出計(jì)算的注意事項(xiàng)，需要注意的問題？在計(jì)算一共多少個(gè)？（對進(jìn)位加法）的時(shí)候，告訴學(xué)生十位上的數(shù)字8和5相加時(shí)可以用2×5+3、2×8-3、2×6+1等多種方法計(jì)算。

2.加強(qiáng)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的好壞直接影響著學(xué)生的計(jì)算能力的形成和提高。因此，在計(jì)算教學(xué)時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。計(jì)算過程中關(guān)鍵的第一步就是看清數(shù)字和運(yùn)算符號，大部分學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)都是粗略一看，提筆就算，沒能養(yǎng)成認(rèn)真審題，仔細(xì)分析的好習(xí)慣。從而導(dǎo)致抄錯(cuò)數(shù)字或看錯(cuò)運(yùn)算順序等。因此，在計(jì)算教學(xué)中，我們應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。審題時(shí)要求學(xué)生做到：一看：看清題中的數(shù)字和符號，根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)和運(yùn)算特點(diǎn)找出它們之間聯(lián)系，如：238+427一138可以利用加法的交換律先計(jì)算238一138。二劃：在試題上畫出先算什么，后算什么。三想：想一想是否可以用簡便方法計(jì)算。四算：堅(jiān)持打草稿的習(xí)慣，草稿是最能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。但很多學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤都是因?yàn)闆]有固定的草稿本，對用草稿演算并不重視，致使草稿潦草、馬虎。因此，在日常教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生對打草稿重要性的認(rèn)識，并對學(xué)生的草稿本和打草稿提出規(guī)范要求，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣。對草稿本的要求如下：一分區(qū)，打草稿時(shí)養(yǎng)成從左往右從上往下書寫，注意有一定的間隔，并在每一個(gè)題前標(biāo)上題號，便于檢查。二書寫干凈整潔，過程完整、清楚。三審題時(shí)看清數(shù)字和運(yùn)算符號，養(yǎng)成邊做邊想邊回頭查，做完檢查時(shí)要先從原題查起。四書寫規(guī)范：小學(xué)階段學(xué)生計(jì)算的錯(cuò)因，有部分學(xué)生不是因?yàn)樗憷頉]有掌握，也不是計(jì)算能力差，主要是沒有規(guī)范書寫造成的。如（3）字跡書寫不規(guī)范。如，把“+”寫成“÷”，把成“6”，寫成了“9”等等，（2）格式書寫不規(guī)范。如在解方程時(shí)不寫“解”、不寫“x=”或“x=”的位置不對;（3）做脫式計(jì)算時(shí)等號的位置不對整齊等等。（4）卷面安排不合理。主要表現(xiàn)在大部分學(xué)生平時(shí)書寫很隨意，沒有統(tǒng)一的卷面布局，哪有空位就往哪里寫。如列豎式計(jì)算時(shí)，間隔過小或過大，出現(xiàn)字上有字的現(xiàn)象算。因此在書寫格式上要求學(xué)生做到字跡要美觀大方，做完一題，就要空一行列豎式時(shí)再寫。寫錯(cuò)的數(shù)或式用斜線劃去，再改寫等。要先想好了頁面的布局再寫，不要哪有空位就在哪里寫。書寫時(shí)最好是從左往右，從上往下按順序進(jìn)行。

3.理清算理法則.提高運(yùn)算能力

數(shù)學(xué)運(yùn)算包括算理和算法兩個(gè)方面，所謂算理是算法賴以成立的數(shù)學(xué)原理，而算法即運(yùn)算法則，是進(jìn)行計(jì)算的可操作性程序，通俗地說，算理就是回答“為什么這樣算“，算法就是告訴我們”怎么算“，如合并同類項(xiàng)運(yùn)算，其算理是乘法分配律，其算法是合并同類項(xiàng)的運(yùn)算法則。我們在做運(yùn)算時(shí)是按照運(yùn)算法則逐步進(jìn)行，但理解算理能幫助我們更好地理解運(yùn)算法則，提高我們的運(yùn)算能力，理解算理是熟練計(jì)算的前提，計(jì)算要在領(lǐng)悟算的基礎(chǔ)上掌握算法，最終形成運(yùn)算技能。理解算理，一方面對運(yùn)算本身教材和教學(xué)要加強(qiáng)直觀解釋，另一方面對相關(guān)運(yùn)算法則、運(yùn)算規(guī)律的獲得，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探索。筆算教學(xué)應(yīng)把教學(xué)的重點(diǎn)放在算理的理解上。學(xué)生只有在理解算理的基礎(chǔ)上，才能掌握王確的計(jì)算方法，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和計(jì)算速度。小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)是以具體象思維為主。因此，在計(jì)算教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)直觀模型教學(xué)，利用數(shù)形結(jié)合，豐富學(xué)生的感知，理清算理記法則，掌握計(jì)算方法進(jìn)而提高運(yùn)算能力。

總之，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程，要想提高學(xué)生的計(jì)算能力不是一朝一夕就能完成的。在教學(xué)中要減少學(xué)生計(jì)算的錯(cuò)誤，提高計(jì)算的正確率，就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，因人施教。