淺析小學六年級語文課堂教學方法

羅艷

摘要：隨著新課程改革的不斷發展，加強對小學語文教學的研究具有十分重要的意義和影響，本文在分析小學六年級語文教學現狀的基礎上，提出了相應的解決措施。

關鍵詞：小學六年級;語文;課堂教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0128-01

引言：小學語文教學對于學生的全面健康成長有著積極的影響，在小學階段通過語文教學不僅僅能夠提升小學生的文化底蘊，同時也有助于培養小學生的語言表達與運用能力。隨著新課程改革的不斷推進，要求教師在實際教學中不斷完善教學方法提升小學生的語文文化水平以及綜合素質，從而實現促進小學生全面發展的教學目標。

1.小學六年級語文課堂教學現狀

在新課程改革的影響下，我國小學語文教學取得了一定的成果，但是在小學語文教學改革發展過程中其仍然存在著一些問題，而這些問題的存在，在一定程度上影響了小學語文教學改革發展進程。

首先，在實際教學中小學語文課堂教學氛圍比較沉悶、學習興趣缺失，學生在課堂學習過程中缺少與教師的互動，這在無形之中降低了語文課堂教學效果。其次，部分教師在教學過程中在行動上并未做到與時俱進，雖然現代信息技術對小學語文教學產生了巨大的影響，但是該部分教師在教學中仍然采用傳統的教學方式方法，這種傳統的教學方法與當前小學生的學習認知規律相左，從而使教學效果并不是十分的理想。最后，在教學過程中教師比較重視語文基礎知識的教學，而忽視了對語言文字的應用訓練，從而降低了學生的語言運用能力。

2.小學六年級語文課堂教學方法策略

2.1 活躍課堂，激發學生的學習興趣

興趣是推動學生學習以及提升學生學習水平的主要動力，對此教師在實際教學中應當重視對學生興趣的培養，從而為課堂教學的順利開展奠定良好的基礎。在整個教學過程中，課堂導入環節是激發學生興趣的關鍵環節，在此教學環節中教師通過采用情境創設、小組合作學習等現代化教學方法，將課堂導入環節變得富有激情，吸引力十足，能夠很好地勾起學生的好奇心進而激發學生對課堂語文知識內容的學習興趣。

例如在講部編版小學語文六年級上冊《少年閏土》一課內容時，筆者在帶領學生朗讀全文的基礎上，采用小組合作學習的方式對班級中的學生進行分組，并對學生進行角色分配，然后以小組為單位讓學生在課堂上進行角色表演，通過這種方式能夠在最短的時間內讓學生對課堂學習產生興趣，與此同時也能夠使學生在課堂教學中對課文中的知識內容進行深入理解，進而提升小學語文課堂教學效果。

2.2 實現教學方法的創新

教學方法的好壞在很大程度上決定了小學語文課堂教學目標的實現，同時也是提升小學語文課堂教學效果的關鍵。隨著我國教育事業的不斷發展，傳統的教學方法已經無法適應教育事業發展的需求，尤其是隨著現代化信息技術在教學中的應用，傳統教學方法成為了影響小學語教學效果的主要因素之一。對此教師在實際教學中應當逐漸重視現代信息技術在小學語文教學中的作用，在教學中通過合理的運用多媒體展開教學，如在課堂導入環節通過運用多媒體輔助教學工具，以圖片、視頻的形式將教學內容呈現在學生面前，從而為學生創造一個輕松愉悅的學習氛圍，進而激發學生在課堂教學中的積極性，為提升語文課堂教學效果創造良好的教學氛圍。另外，教師在實際教學活動中也應當加強對現代化教學方法的學習與運用，如情境教學法、生活教學法、問題導學法等等，并針對學生的學習情況以及課堂教學內容，靈活的選擇教學方法。

例如在講部編版小學語文《開國大典》一課內容時，由于小學生的生活閱歷相對較差，對此為了能夠讓小學生對文章的情感表達有一個正確的理解，筆者在教學時運用多媒體向學生展示了建國前后人們生活情景的圖片，另外在課堂上播放了有關抗日戰爭時期的影視資料，進而讓學生對文章中所蘊含的情感有一個深入的了解。

2.3 加強語用，注重讀寫結合

提升學生的語言運用能力是語文教學的重要目標之一，針對當前部分教師忽視小學語文語用教學的現象，教師應當在以后的教學中加強對學生此方面能力的提升教學。從具體上來講，通過朗讀教學不斷提升學生的語感、語言基礎知識運用能力，在閱讀教學中提升對學生語言理解能力的培養，另外在實際教學中教師應當將閱讀教學與寫作教學進行有機的結合，從而逐漸提升學生的語言實際運用能力。例如在講部編版小學語文《我的舞臺》一課內容時，筆者在課堂教學中首先讓學生對文章進行閱讀，并對作者在文章中所表達的情感進行感悟，然后在課堂上為學生布置了與之相似的作文題目，讓學生以自己為文章的主角并結合自身的親身經歷進行作文訓練，通過這種方式能夠很好地培養學生的語用能力。

3.結語

小學六年級語文教學對于小學生而言是語文學習的關鍵時期，其對學生步入中學以后的語文學習有著十分重要的影響，對此教師在實際教學中應當注重課堂教學效果，并在實際教學中做到與時俱進，通過不斷完善教學方法來改善小學語文課堂教學環境，進而提升小學語文課堂教學效果。

參考文獻：

[1]李敏.小學六年級語文教學的困境與解決策略初探[J].中國校外教育，2019（16）.

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