從言語表達方式的角度評《傲慢與偏見》簡寫本的得失

【摘要】《傲慢與偏見》是奧斯汀的經典之作，全書用大量的人物對話構建故事情節，塑造人物形象是。在人物對話表達方式的選用上更是體現了該小說的語言魅力。因此，很多簡寫本陸續出版，供不同水平的讀者欣賞閱讀。從人物會話的表達方式是小說文體風格的一個重要元素，因此分析簡寫本對原著人物話語表達方式的改寫策略，探討不同話語表達方式對人物形象產生的作用，為簡寫本的改寫提供一定的參考建議。

【關鍵詞】《傲慢與偏見》;原著;簡寫本;話語表達方式

【作者簡介】楊莉（1994.12-），女，漢族，甘肅山丹人，長安大學外國語學院2017級外國語言學及應用語言學專業，碩士研究生，研究方向：文體學。

一、引言

《傲慢與偏見》是英國文學史上一部著名的小說，該小說以細膩的筆觸，展現給讀者一副真實的生活畫面，趣味而深意的對話藝術至今都為人們所津津樂道。在《傲慢與偏見》中，奧斯汀用大量對話塑造人物性格和故事情節。《紐約時報》曾援引新聞社的言論，這部小說被列為世界各地書店最受歡迎的作品之一（New York Times， 1981）。因此，《傲慢與偏見》被相繼改寫成簡寫本，供更多的愛好者欣賞。人物話語是小說的重要組成部分。英國語言學家 G. N利奇和 M. H肖特在 《小說文體分析》 一書中 ， 將小說中人物話語表達方式分為五種，? NRSA? IS? FIS? DS? FDS各功能不同。

不難看出，表達人物話語的方式與人物的話語之間是形式和內容的關系。同樣的人物話語采用不同的表達方式就會產生不同的效果（申丹，1991）。因此，本文Leech和Short于小說中人物話語表達方式的分類，從文體學的角度分析《傲慢與偏見》中簡寫本對原著話語表達方式的改寫策略，進而探討簡寫本對原著話語表達方式的處理方式對人物性格產生的效果，本文選取由Clare west改寫的簡寫本，對評價簡寫本的改寫提供一定的參照建議。

二、話語表達方式的比較分析

小說第一章主要是由班內特夫婦兩人的對話構建而成，幾乎沒有描述性的語言。通過原著與簡寫本人物話語表達方式的比較分析，試探究簡寫本對原著話語表達方式的改寫策略對人物性格產生的影響。原著中的某些話語表達方式在簡寫本中發生了一定的改寫如：如：在小說中，當班內特太太問班內特先生是否知道納思菲爾德莊園被租出去時，原著用間接引語Mr. Bennet replied that he had not表達班內特先生對此毫不知情。而在簡寫本中，改編者將這種人物話語表達方式改寫成直接引語，No，Mrs，Bennet， I haven’t， said her husband. 使讀者第一次接觸到班內特先生。直接引語是小說中敘述說話者實際說話的一種常規表達方式，可以產生強烈的音響效果，拉進讀者與人物的距離。因此，從這個例子中可以看出，簡寫本對原著的改寫產生了更好的效果。在小說第一章，班內特夫婦對于賓格萊先生的討論可謂是本章的高潮，因此奧斯汀在人物言語運用上也十分別出心裁。

“What is his name？”

.........

“How so？ how can it affect them？”

這段對話就有錢單身漢Bing ley成了有五個女兒的Bennet的鄰居，Bennet夫人知道這個消息后與Bennet先生進行了上面的一段對話。由于引述動詞的省略，原文中你來我往的一問一答就顯得直接了當，言簡意賅， 這樣快節奏的對話，使這對夫婦急于嫁女出去的急切心情，以及 Bennet太太那庸俗的性格躍然紙上。而在簡寫本中，同樣的對話第一句和最后一句均改為直接引語。雖然直接引語能塑造非凡的音效且與人物角色能夠近距離接觸，但是在此段對話中未免不如原著塑造的效果，言簡意賅，直截了當，說一不二，將夫妻二人急于嫁女的心情描寫的淋漓盡致，仿佛讓讀者身處其境。

三、結語

從以上分析，簡寫本對原著主要的話語表達方式基本上得以保留，且也發生些許改寫。不同表達方式對塑造人物性格和作品表達效果的影響不同。總之簡寫本面對不同的閱讀群體，在保留原著風格的基礎之上作出一定的改變更符合閱讀群體的水平和需求，也達到了較好的效果。

參考文獻：

[1]Leech， Geoffrey N.&Michael H. Short. Style in Fiction： A Linguistic Introduction to English Fiction Prose[M]. London： Longman，1981.

[2]West，C. Pride and Prejudice[M]. Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press，1997.

[3]劉煜.自由直接引語和自由間接引語在小說中的運用[J].外語教學，1986（2）：9-13.

[4]申丹.對自由間接引語功能的重新評價[J].外語教學與研究，1991 （2）：11-16.