幼兒園畢業典禮

陳湘宇

摘要：大班幼兒的畢業典禮占據了每所幼兒園畢業季6月份最重要的時間和篇章，教師和家長們精心的準備，通過不同類型的籌劃，期望能夠為幼兒提供一場終身難忘的畢業典禮。中國教育家陶行知提出的教育思想是“生活即教育”，這是其教育思想的核心，也是最適合中國本土化特點的根本教育理念。如果將幼兒園的幼兒畢業典禮建立在真實性的基礎之上，才是能夠打造有意義幼兒畢業典禮和大型活動的方向。

關鍵詞：幼兒園;畢業典禮;表演;真實

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0002-01

1.不同類型的幼兒園大班畢業典禮籌備內容

表演性幼兒園典禮，是將幼兒園老師作為歷屆畢業典禮的主體，可能將一首非常經典的詩歌，作為畢業典禮的保留節目，但是對于詩歌的回憶卻伴隨著幼兒痛苦的回憶，這是因為很多幼兒并不理解詩歌的內容，只是被教師強迫一次一次排練和記憶。而整個典禮的內容也全部是表演性的內容，教師和家長臨時抱佛腳，忽略了對于幼兒有質量的陪伴，也沒有征求更多家長和幼兒的意見。如果大班幼兒淪為被操縱和利用的表演工具，那么這種程式化、純粹表演性的畢業典禮就沒有什么意義，是一種綁架幼兒時間和意愿的的典禮表達方式。

而近幾年來，隨著幼兒園課程游戲化的開展，游戲化的、真實性的畢業典禮開始為很多幼兒園所重視，所謂真實性的畢業典禮指的是教師、家長和幼兒共同策劃畢業典禮，由幼兒自己說出自已想要做的事情、想要慶祝的內容。這是非常具有意義的嘗試，也是將幼兒作為活動典禮主體的嘗試，幼兒可以回憶自己與教師以及其他小朋友發生的非常難忘的故事，回憶自己在幼兒園這3～4年間所發生的令人難忘的童年回憶。雖然沒有非常華麗的大型青年和展演，但是更注重在主持典禮之前與幼兒之間策劃和回憶的過程，注重在典禮之時編寫適合本班的畢業獻詞，，請幼兒用稚嫩的小手記錄下自己的名字作為珍藏，交換幼兒的聯系方式，制作具有紀念意義的畢業簽名冊。這是一種體現真實生活、回歸自然教育、整合真情實感的畢業典禮，是值得鼓勵、也符合陶行知先生生活化教育理念的畢業典禮形式。

2.真實性幼兒園畢業典禮籌劃設計

真實性的畢業典禮，要求教師和幼兒在活動中主動而積極的參與，雖然幼兒可能沒有組織過這樣大型的畢業典禮活動，但是通過學前教育實踐，可以發現很多幼兒在平常都非常注重生活素材的積累，在畢業典禮籌備的過程中發生了很多有趣的奇聞異事。真實的畢業典禮，由于回歸了真實的生活，能夠引起幼兒的關注和興趣點，也不必占用過多不必要的時間或花費大量的錢財，因此達到了幼兒、家長和教師三方面的滿意。

2.1 自主參與，選擇畢業典禮的主持人

畢業典禮之前的設計工作是很有意義、也是非常重要的，這是因為整個設計工作體現了小主持人和老師主持人，不同的精神風貌和不同的思想內容。幼兒園教師可以在事前廣·泛的征求家長和幼兒的意見，從而能夠顛覆傳統、杜絕套話和官話，找出新時期主持畢業典禮的新內容。

師：誰來做畢業典禮的主持人呢？我們來投票決定吧，我們邀請有意愿參加的小朋友來一次選拔賽，讓家委會成員和小朋友們一起做評判官，最終投票決定由誰來成為我們畢業典禮的小主持人好不好？

2.2 家園共建，設計畢業典禮的內容

通過真實畢業典禮教育實踐和籌備的過程可以發現，家長和幼兒集思廣益，可以涌現出很多新的點子，由于充分的尊重和調動了家長及幼兒的積極性，而成為設計畢業典禮內容的主休，教師給予適當的干預和引導，就可以得出讓人意想不到的結果。

師：有的小朋友建議跳街舞，有的小朋友希望能夠穿漂亮的衣服跳民族舞，還有的小朋友希望能夠跟家長一起表演詩朗誦，另外有的家庭建議做彩泥作品送給班級……這么多的節目，我們應該怎么決定呢？這樣吧，我們把節目來寫在黑板上，有小朋友來蓋印章，小印章多的節目，我們就決定上畢業典禮舞臺，好不好？

《指南》指出：幼兒藝術領域學習的關鍵在于創造條件和機會，讓幼兒用自己的方式去表現和創造美。我給孩子們機會和權利，讓孩子能根據自己的興趣選擇，用自己擅長的方式來表演節目，在節目中流露出他們的不舍與期待之情。

2.3 共同提議，籌備畢業典禮的節目

以往的幼兒園畢業典禮節目可能是一些會舞蹈編排的老師提出的建議，強調舞臺效果和美感，常常是一些大型的民族舞蹈，或者一些并不符合幼兒年齡的舞蹈表演節目。真實的幼兒園畢業典禮，應該讓小朋友說小朋友應該說的話，每個班級畢業典禮的匯報內容，由于是家長和小朋友共同商討得出的結論，因此，一般來說非常符合時代的潮流。畢業典禮是回歸真實的，因此，讓幼兒喜歡、家長滿意，非常具有時代發展意義，符合現在的情境學前教育的要求。

師：這次我們的畢業典禮有很多非常超前而新穎的節目，比如說：帥氣的男生舞蹈《超級男孩》、優雅的女生舞蹈《夢想的列車》、精氣神十足的咤武術操》、緊跟潮流的（抖音串燒》。這些節目是以往的畢業典禮所沒有的，謝謝小朋友和家長給我們的這些有趣的建議！

2.4 真實意愿，評選最佳畢業典禮節目

采取小朋友和家長共同投票選擇，尊重幼兒真實意愿來選擇最佳畢業典禮節目，杜絕以往畢業典禮提前把獎狀準備好，直接在節目表演之后發放給幼兒的錯誤做法。應該在電子屏幕或者手工投票結束之后，尊重幼兒和家長的意愿，回歸真實的場景，選出真正被幼兒和家長所喜歡的畢業典禮節目，并且給予適當的獎勵和鼓勵。比如說：可以給畢業典禮節目獲獎的小朋友，頒發特殊的獎狀，或者在畢業紀念冊上蓋上紅的獎勵印章，這種評選形式和真實的評選結果走上小學的征程，是最好的激勵教育方式。

陶行知先生認為：社會即學校，幼兒園大班的小朋友，即將走上小學舞臺接觸社會，因此，像畢業典禮這種大型的集體活動組織正是生活中非常良好的教育素材和教育工具。采用真實的畢業典禮作為主要的教育工具，可以在生活化的教育環境中大大增強幼兒對于真實生活環境的領悟，讓幼兒活撥的心靈在天空中自由的飛翔。

參考文獻：

[1]袁軍輝，馬蓮花.勇敢飛翔幸福成長——丹北新橋幼兒園落成暨2018屆大班畢業典禮[J].中國農村教育，2018（11）：33-34.

[2]石瑩.幼兒園大班兒童畢業典禮的研究[D].華東師范大學，2018.