如何在高中英語教學中滲透情感教育

【摘要】隨著我國教學體制的不斷深化，教學方式的不斷改革，教學過程中，學生的主體地位占主導，素質教育也開始注重培養學生的情感思維。為適應信息全球化的發展速度，英語早就成為我國中小學生必學的重要學科，高中英語新課程標準要求教育工作者注重關懷學生情感，注重學生的品德素養。傳統教學過程中，教師與學生關系僵硬，上下分明，學生的情感態度比較消極，價值觀的培養十分不易，為了保證素質教育的全面落實和實施質量，教育工作者必須重視情感教育，尤其是在高中英語教學中，要保持學生的積極情感，從而實現學生的主動學習的態勢。

【關鍵詞】高中英語;教學過程;情感教育

【作者簡介】姚娟（1980.12.26-），女，漢族，山東巨野人，山東省菏澤第一中學，中學一級，大學本科，研究方向：高中英語教學。

近幾年來，教育部門為了追求高升學率，常常只注重課本知識的傳授，只注重考試結果，而忽視了學生的情感態度和三觀培養，從而影響了整個教育過程的質量。教育工作者必須要了解本班學生的情感發展，當學生有了一定的情感體驗和情感要求后，才會以積極的心態完成一系列智力與非智力活動，才能以極大的熱情完成學習任務。本文結合本人多年的教學經驗，簡要探討如何在高中英語教學過程中，有機滲透情感教育，提高整個教學過程的質量：

一、在高中英語教學中滲透情感教育的意義

隨著我國教育體制的不斷改革，新課程標準將情感教育培養作為課程目標的重要組成部分，越來越多的英語教育工作者開始重視起情感教育。所謂情感教育，包括興趣、動機、自信、意志和合作精神等眾多方面，在情感教育中，通過合理的教學方式和教育手段，能夠讓學生逐漸形成祖國視野和國際視野，開拓他們的知識范圍，提高他們的知識面。在飽含情感教育的英語教學中，學生更容易提升個人的學習積極性，發展其語言知識組織能力，提高獨立思考和判斷選擇的能力，提高與他人、與社會溝通合作的能力，樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀，成為符合國家需求的全能型人才。

二、在高中英語教學中滲透情感教育的方法

1.用愛培養學生對知識的渴求。教育工作者要保持與學生之間的良好關系，保障教學過程的氛圍融洽，平等對待每一個學生，作學生們的朋友。一個優秀的教育工作者，除了自身具備良好的知識儲備和教育能力外，還要有一定的交流能力和情感交互的能力，在教學過程中，與學生相互影響，相互學習，相互進步。讓學生擺脫對教師的畏懼，但保持對教師的尊敬，在情感教育中，逐漸培養學生對知識的渴求，從而保障學生對英語的學習的良好態度。

2.用恰當的評價激發學生對學習的熱情。相比于傳統的填鴨式教學方法，融入情感教育的高中英語教學過程將更加融洽，結合恰當的評價能夠激發學生的學習熱情，使學生產生良好的學習動機和切合實際的自我評價。教師一旦給出不恰當的評價，對學生的情感影響十分巨大，特別是后進生，他們意志不夠堅定，自信心不足，一旦教師的評價不夠恰當，會直接導致學生喪失對英語的學習熱情，甚至對整個學業生涯都喪失積極性。教師應該學會用“評價積極性原則”，用發展的眼光看待每一個學生，讓學生通過教師的態度感知自己，明確個人的定位。

3.優化教學方法，培養學生的性情。作為一門重要的語言類學科，高中英語的地位不容小覷。在教學過程中，要格外注意教學方式和方法。設計教學任務時可以考慮學生的生活經驗和興趣愛好，教學語言也要注重對學生的思維啟發，利用圖像、視頻等多媒體教學工具和類似角色演繹的新型教學方法，打破傳統填鴨式教育方法，讓學生愛上學習，切實感受到英語的魅力，使學生的思維能力、審美樂趣、精神素養等各個方面都得到發展。有助于后期學生將英語融入其他學科，相互滲透和聯想，將語言實際運用能力發揮到淋漓盡致。

4.創造英語教學環境。英語教學不同于其他學科，英語語言環境能夠在無形之中培養學生的語感和語言組織能力。利用英語組織教學過程，讓學生的英語表達得到最大限度的鍛煉，讓學生倍感親切，也能夠幫助學生提高學習興趣，加深對課本的理解，培養學生運用英語解決實際問題的能力。

5.利用現代化教學手段。傳統英語教學弊端突出，學生在灌輸式的教育過程中，失去了對英語學習的興趣，教師應該學會利用多媒體輔助教學，將枯燥的學習內容利用各種各樣的新鮮形式展現出來，通過聽覺和視覺的雙重感受刺激學生的信息接收能，從另一方面來講，還能夠提高學生的想象力和創造力。

6.在鼓勵中培養學習的自信心。對于學生而言，鼓勵是動力的催化劑，沒有什么比鼓勵更能夠提升他們的自信心。教師不能夠忽略學生的情感發展，應在學生取得進步時及時給予鼓勵，哪怕是一點點閃光之處，都應該給予學生表揚，讓學生體驗到成功的快樂，從而愛上學習。另外，教師還應該多給學生創造表現的機會人，讓學生不斷增強自信心，產生學習的動力。

三、結語

綜上所述，高中英語是學生時期最為重要的時期和科目之一，有機結合情感教育的英語教學過程能夠保障學生的學習積極性和主動性，能夠幫助學生在困難中發揮個人的堅強意志，保持良好的自信心，提高學生的綜合素質和各項能力。高中英語情感教學是符合我國新課程改革的新型教育模式，對教師的水平提出了更高的要求，所以教師除了要活到老學到老，不斷充實自己，還要結合新型教育模式，及時更新個人的教育技能水平，保障教育過程融入情感教育，讓整個教學任務符合深層次的素質教育，從而保障我國教育行業的快速穩定發展。

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