《一個(gè)人的課堂》觀后感

王力玉

電影的意義在于將生活的鏡子打碎，然后將碎片重新拼貼成另一面鏡子。好的電影應(yīng)當(dāng)貫徹著“人”的思維方式，體驗(yàn)、敘述、反思著人的生命行為。能夠長(zhǎng)時(shí)間占據(jù)一個(gè)人的心靈，并給觀眾帶來(lái)深深的社會(huì)思考的影視作品不可多見(jiàn)。然而，《一個(gè)人的課堂》就是這樣一部給觀眾帶來(lái)心靈的震撼、感悟和思考，并讓人流淚的電影作品。

《一個(gè)人的課堂》是衡陽(yáng)籍導(dǎo)演李軍林執(zhí)導(dǎo)的一部反應(yīng)現(xiàn)實(shí)主義題材的影片。拍攝這樣一部影片的靈感來(lái)源于李軍林一次乘車經(jīng)歷。有一年，李軍林坐綠皮火車過(guò)年回家，因車票緊張，沒(méi)有座位，于是在過(guò)道里蹲了一晚上。在李軍林旁邊的是一個(gè)干瘦的老頭，坐在自己的蛇皮袋上，袋里面是棉被。五十多歲看起來(lái)像七十歲的人，粗糙的手指頭纏著一小塊紗布，滲著暗紅血漬。他沒(méi)有手機(jī)玩、也不抽煙，旁邊是烏煙瘴氣的煙草味道和來(lái)來(lái)往往的呵斥聲。老人呈現(xiàn)出沉思的狀態(tài)。李軍林和他攀談起來(lái)，問(wèn)他是哪里人。他說(shuō)他是邵東的，以前是老師，民辦教師，教了三十年的書，后來(lái)沒(méi)得教了，只好跟村里人出來(lái)打工，搞鐵路護(hù)坡。那一刻，李軍林肅然起敬，心里非常難受。他想象兩人如果在一個(gè)地方的話，自己肯定會(huì)是老人的學(xué)生，老人也會(huì)是自己的老師，一個(gè)威嚴(yán)的老師。透過(guò)老人面部輪廓，李軍林想象他拿著教鞭在教室里踱來(lái)踱去、扯著長(zhǎng)長(zhǎng)的聲音背誦古詩(shī)詞的樣子。李軍林覺(jué)得要把他寫進(jìn)電影，這就是李軍林創(chuàng)作《一個(gè)人的課堂》的初衷。

2013年3月，《一個(gè)人的課堂》在江西省寧都縣開(kāi)機(jī)拍攝。拍攝過(guò)程中，劇組在南昌、贛州及寧都300多名本土群眾演員中精選了10多名江西本地演員，分別扮演留守兒童、留守村民、留守老師等角色。歷經(jīng)3個(gè)多月的拍攝，6個(gè)月的后期制作，本片才算大功告成。由于影片選擇的全是江西本地的演員，原汁原味的本色出演給電影增添了一份具有江西地方特色的鄉(xiāng)土味。純樸濃郁的鄉(xiāng)情帶給觀眾一種別樣的親切感。那些古村的老屋、田地、樹(shù)木、流水充滿了真實(shí)感，在暴雨中挪動(dòng)課桌的情景，更是直抵觀眾柔軟的內(nèi)心。留守兒童和鄉(xiāng)村教師的藝術(shù)形象呈現(xiàn)出來(lái)的都是生命的一種最為原始的狀態(tài)。我們看到的不會(huì)只是這個(gè)故事，而是對(duì)這些生活窘迫的群體的關(guān)注。

《一個(gè)人的課堂》以一種灰色的基調(diào)，開(kāi)始紀(jì)實(shí)性地?cái)⑹觥＿@種灰黑的畫面調(diào)子，無(wú)疑帶給人一種沉重感。影片一開(kāi)始就以全景的鏡頭描繪出西甲村的環(huán)境狀況。躲在幕后的導(dǎo)演李軍林先生，冷峻地將一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象一一推送到我們的面前。觀看電影，心中總會(huì)涌起一種難以言說(shuō)的痛。因?yàn)椋钴娏窒壬溺R頭，我們目睹了西甲村的荒涼與冷落，目睹了西甲村小學(xué)最后只剩下了一個(gè)學(xué)生的教育現(xiàn)狀。我們感受到了代課老師宋文化內(nèi)心的孤獨(dú)，并切心體會(huì)到那種錐心蝕骨的痛。

教師宋文化（孫海英飾），在山區(qū)小學(xué)代課36年。艱苦的教學(xué)環(huán)境沒(méi)有讓他放棄，即便是沒(méi)有編制，他依舊樂(lè)此不疲地做著。落后的教學(xué)環(huán)境，家長(zhǎng)的質(zhì)疑，學(xué)生隨父母打工去外地上學(xué)，最后，課堂里只剩下一個(gè)學(xué)生——唐明明（王乃訓(xùn)飾）。唐明明自幼命運(yùn)多舛，被親生母親拋棄，父親又不慎從13樓摔下。面對(duì)著一系列的家庭變故，年邁的奶奶無(wú)錢治病，父親工資無(wú)從討要，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的唐明明的命運(yùn)，于是與老師宋文化交織在了一起。

所有的教學(xué)活動(dòng)是在一個(gè)祠堂里開(kāi)展的。升國(guó)旗的旗桿是村長(zhǎng)從山上砍下來(lái)的竹子。紅旗是村長(zhǎng)從鎮(zhèn)上買來(lái)的。宋文化在同一個(gè)教室給五名不同年級(jí)的學(xué)生上課，隨著愈來(lái)愈多的村民進(jìn)城務(wù)工，學(xué)生們都相繼隨父母遠(yuǎn)去。教室里只剩一名學(xué)生，宋文化仍堅(jiān)持幫助這位學(xué)生完成了小學(xué)的學(xué)業(yè)。嚴(yán)格算起來(lái)，宋文化不是一個(gè)老師，連民辦老師都排不上號(hào)，他只是一個(gè)高中都沒(méi)有畢業(yè)的代課老師。每月拿著500元工資。微薄的工資，令他買不起一套像樣的家俱、一件像樣的衣服。但是，宋文化并沒(méi)有因?yàn)樨毟F放棄了對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。開(kāi)始是全校五個(gè)學(xué)生，三個(gè)年級(jí)，都在同一個(gè)班級(jí)上課。舉行全校升旗儀式是雷也打不動(dòng)的事情。由于學(xué)生的流失，升旗變成了宋文化和學(xué)生唐明明兩人之間的神圣的事情。最后，唐明明因?yàn)檎疹櫯P病在床的奶奶，無(wú)法到校學(xué)習(xí)，宋文化一個(gè)人也舉行了升旗儀式。宋文化是貧窮的，但又是富有的，因?yàn)樗闹醒b滿了對(duì)祖的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)。宋文化性格有點(diǎn)因循守舊、固執(zhí)得別人很難動(dòng)搖他的信念。但是，他對(duì)待自己的工作，卻是那樣的滿腔熱情，對(duì)待自己的學(xué)生，又是那樣的和藹可親。哪怕面對(duì)的只有一個(gè)學(xué)生，他仍然是一絲不茍地準(zhǔn)時(shí)上課，一本正經(jīng)地奏國(guó)歌、升國(guó)旗。他孤身一人，堅(jiān)守顯得有些荒謬，卻讓我們的心莫名地痛了起來(lái)！

《一個(gè)人的課堂》在整個(gè)故事的敘述中都夾雜著一種難以言說(shuō)的痛。宋文化的迂腐、執(zhí)著、一根筋似的不知變通以及觀眾那些不合時(shí)宜的笑聲加深了這種痛苦。這種痛，來(lái)自于故事中的平凡的人、平凡的事，來(lái)自于宋文化所處的封閉落后的環(huán)境。我們可以感受到活在社會(huì)底層老百姓的生命竟然如此之輕，然而我們又從這卑微人物的身上迸發(fā)出來(lái)的愛(ài)，又感受到生命如此之重！為了心中的愛(ài)，宋文化毅然放棄了曾經(jīng)的學(xué)生開(kāi)出高于自己八倍的工資的邀請(qǐng)。宋文化的執(zhí)著與堅(jiān)守與城鎮(zhèn)化過(guò)程中西甲村存在的問(wèn)題不可抗拒地交織在一起，帶給我們內(nèi)心莫大的震撼。

當(dāng)最后一批代課教師轉(zhuǎn)正的政策來(lái)臨時(shí)，宋文化很想抓住這一機(jī)會(huì)。他知道，只有通過(guò)考試，才能有資格站在講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)心中的教育夢(mèng)想。從沒(méi)接觸過(guò)電腦的宋文化，只能到書店買一本教材在家仔細(xì)琢磨。他是那樣地努力，甚至都放棄了家里所有的農(nóng)活。為了熟悉電腦的基本操作，宋文化走進(jìn)了網(wǎng)吧，可憐的他連電腦開(kāi)機(jī)鍵在哪兒都不知道。考場(chǎng)上，不會(huì)打字的他面對(duì)電腦不知所措，竟然癱倒在地。看到這一幕，我沒(méi)有笑，只有淚。因?yàn)椋瓜碌牟恢皇撬挝幕难庵|，而是他夢(mèng)想的碎裂！宋文化被這個(gè)時(shí)代淘汰了，他知道即將面對(duì)他的是什么。很快一名大學(xué)生接替了他的工作，宋文化的身份又變回了農(nóng)民。

觀看電影有不同層次的人，有學(xué)生、教師、普通清潔工人、知名作家等等，這些人無(wú)不被《一個(gè)人的課堂》有情懷、有溫度、有責(zé)任使命、有情義所感動(dòng)。在廣大的中國(guó)農(nóng)村，像宋文化這樣堅(jiān)守在偏僻、落后邊遠(yuǎn)山區(qū)的代課老師還有存在。他們是農(nóng)村留守兒童的守護(hù)者，是這個(gè)時(shí)代最“傻”、最可愛(ài)的人。《一個(gè)人的課堂》直面城鎮(zhèn)化過(guò)程出現(xiàn)的一系列的社會(huì)問(wèn)題，藝術(shù)化地表現(xiàn)了貧困農(nóng)村的教育現(xiàn)狀和農(nóng)村特殊群體的愁苦與深情，這些都給觀眾帶來(lái)心靈上的感悟與思考。

《一個(gè)人的課堂》是一部具有中國(guó)特色的暖心之作，詮釋了偉大寓于平凡、責(zé)任源自信仰的樸素真理。整部影片有點(diǎn)詼諧、荒謬，讓人重新審視自己的人格和內(nèi)心，反思生活里欠缺的意義和被輕視的價(jià)值。作家慕容雪村看完影片發(fā)表感慨，我不止一次的抹淚，甚至多過(guò)了我2017看電影流淚的總和。

在影片播放長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)里，讓我們知道堅(jiān)守與奉獻(xiàn)的意義，讓我們的靈魂在淚水中得到洗禮。《一個(gè)人的課堂》于2016年參與全球4000多部影片角逐，最終榮獲第49屆休斯頓國(guó)際電影節(jié)最佳外語(yǔ)片獎(jiǎng)，確是名至實(shí)歸。