減負環境下小學中年級英語家庭作業的有效設計

【摘要】隨著我國教育改革的不斷深入，現代教育越來越重視為學生減負，要求教師在教學中促進孩子德智體美等全面協調發展。根據有關教育專家大建議小學生每天在校時間的學習不應該超過6小時，家庭作業時間應該在1小時以內。但是在具體實踐中大部分小學生的家庭作業都超過一小時，尤其是臨近考試時中年級的小學生會花費更多的時間來完成作業。本文就減負環境下針對中小學英語家庭作業的有效設計進行了探究，為減輕學生的學習負擔創造性的提出了家庭作業的有效設計途徑。

【關鍵詞】小學中年級;減負;英語家庭作業;設計

【作者簡介】韋勝男，江蘇省鹽城市大豐區人民路小學。

近年來國家教育部門越來越提倡給學生減負，在布置家庭作業時要盡可能的減少學生的學習負擔，為了實現這一目的教師必須改善家庭作業設計，應該從以下幾個方面來減輕學生的學習負擔。

一、提高課堂成效，有效降低作業數量

家庭作業旨在幫助學生鞏固白天在課堂上所學的知識，幫助學生不僅可以對相關知識熟練應用，而且還可以在完成作業的過程中加深相關知識的理解與記憶。因此，如果教師能夠科學設計課堂教學過程，提高課堂效率就可以減少家庭作業，使學生從沉重的家庭作業中解放出來。

例如，教師在講課時可以借助一些形象化的工具和視頻資料來增加學生對英語的理解和記憶。在學習“beautiful”時，教師運用多媒體給學生播放一些美麗的風景圖片，使學生能夠感受到“beautiful”的真正含義。講到“half”時，教師帶領學生拿出圓的卡紙，把月卡紙剪成一半，讓學生能夠感受到“half”的真正含義，通過借助這些形象化的工具和多媒體視頻資料就可以讓學生更更容易更迅速地理解英語，提高課堂實效，這樣就可以降低布置家庭作業的數量，從根本上減少學生的學習負擔。

二、堅持分層輔導，避免無效家庭作業

英語是一門偏重感性的課程，學生的學習心態和班級的學習氛圍對學生學習英語有決定性作用，而且英語學習的個體差異性特別強，因此教師在教學時要因人而異，采取差異化分層教學，給班級內的學生以個性化的輔導。加強對學生的輔導把發現的問題在課堂上加以解決，避免布置無效家庭作業。

例如，教師首先可以依據班級學生個體的性格特點以學習情況劃分小組，然后根據差異化的小組開展科學輔導，對于那些頭腦聰明但是學習不刻苦的學生，教師要采用集體輔導的方式，給他們每個人分別布置學習任務，有效利用學生偷懶的時間增加學生的學習效率;對于那些勤奮好學但是成績不高的學生，教師要細心引導學生耐心教導，幫助學生分析學習中的各種問題，引導他們發現自己學習中存在的問題，提高他們的學習效率，教師在輔導中把問題在課堂上及時解決，這樣就能夠減少家庭作業布置量。

三、精心作業設計，布置作業“少而精”

教師在布置家庭作業是要精心設計，家庭作業要“少而精”，為了實現這一目的家庭作業不但要包含教師的智慧，而且還要用含滲透素質教育發展的理念，通過家庭作業能夠激發學生探究學習的興趣，教師要將家庭作業設計為一件藝術品，不但要使學生喜歡去研究，大膽去探索，享受做家庭作業的過程。為孩子創造一個輕松愉快的童年，因此，教師在設計家庭作業時要追求質量，減少家庭作業數量，設計出更有效的精品作品。

四、正視學生差異，布置層次家庭作業

由于學生的個體差異不同造成學生在學習英語時的效率也各不相同。如學生的基礎知識和對英語課程的喜愛程度千差萬別，但是在布置家庭作業時教師往往一視同仁，沒有充分考慮學生學習英語的個體差異，布置的作業難以發揮預期的效果，學生在做作業時沒有主動探索的空間，正因如此，教師要正視學生的個體差異，設計家庭作業時不但要給學生預留深入探索知識的空間，而且還要有層次。

例如，在預習8B Unit2 Travelling這節內容時，教師要根據教學內容設計出不同難度的家庭作業。首先可以讓學生查詢我國有哪些名勝古跡，其次可以讓學生查詢，世界各地有哪些名勝古跡，然后再讓學生用英語來介紹自己喜歡的名勝古跡，通過查閱各種資料來獲取知識，最后再讓班級內的學生根據自己的學習情況任選一種家庭作業完成，教師還要鼓勵學生盡可能的多完成作業來突破自己。這樣的家庭作業既能夠讓學生有充分自主學習探究知識的空間，又能使家庭作業發揮更大的效果，此外，學生在做作業過程中還可以互相探討互相促進，從而使學生輕松愉快的完成作業。

五、興趣引領學習，布置趣味家庭作業

俗話說興趣是最好的老師。教師在布置英語家庭作業時要保證家庭作業富有情趣，使學生在完成作業的過程中能夠感受到作業的趣味性，這樣學生就更愿意去完成作業。要達到這樣的目的一方面教師要使家庭作業的形式多樣化，學生就能夠不斷轉換完成家庭作業的模式，避免出現枯燥乏味的心態;另一方面教師在布置家庭作業時要注意設計富有情趣的家庭作業，把家庭作業的內容與學生感興趣的事物聯系在一起。

例如，在學習動物有關的內容時，教師可以讓學生畫出最自己最喜歡的寵物。這樣學生在學習過程中就會一直保持對英語的濃厚興趣。例如，學完7B Unit4 Amazing things，教師引導學生找到英文奇聞奇事，學生對于有趣味性的內容就會更加積極主動的探究，不僅能夠提高學習效率，而且還能夠培養學生自主學習的能力。

六、結語

總之，小學英語教師在布置家庭作業時要貫徹國家給中小學生減負的教育理念，科學設計小學生英語家庭作業，使家庭作業既能成為課堂教學的有效補充，又不會給學生增加學習負擔，從而達到減負的目的。因此教師不但要提高課堂效率，減少家庭作業的布置量，而且還要善于輔導，把學生的問題在課堂上得到有效解答，并且教師還要根據學生的興趣來進行設計家庭作業，正視學生的個體差異，使家庭作業布置更有層次性，只有這樣多管齊下才能有效減少學生的學習負擔。