淺談初中英語課外閱讀教學

【摘要】所謂童蒙之吉，順以巽也。在初中英語的教學過程中，教師要善于把握學生的心理走向，力求做到“順以巽也”。在初中英語課外閱讀教學中，只有順著學生的性格特點，加以引導和關注，教學符合學生口味，這樣才能拉近學生與英語間的情感距離，進而提高教學效率。在本文中，我將從故事閱讀、歌詞閱讀、電影臺詞閱讀三個方面進行論述，希望可以做好學生的課外閱讀教學，提高學生的英語水平。

【關鍵詞】初中英語;課外閱讀;教學

【作者簡介】倪桂根，安徽省安慶市懷寧縣涼亭初級中學。

在初中英語課程教學中，適宜的英語課外閱讀可以增加學生對學習英語的熱情，補充和強化學生的英語知識。在此過程中，重點要放在趣味性上，應當把課外閱讀當做一個增加學生對英語學習粘性的重要媒介，而不應該是目的性太強，單純為了提高成績。畢竟語言類的學科是需要積累的，積少成多，所以教師在課外閱讀的教學中，一定要有九層高塔始于壘土的心態，抱著水滴石穿的水磨功夫去做這件事。

一、故事閱讀

故事往往對于學生來說，有著神秘的吸引力和天然的親近感，所以在初中英語的課外閱讀中，故事閱讀是非常重要的一個教學方法。在選擇閱讀材料時，最好也要選擇一些下里巴人的故事，或是幽默風趣，或是簡單易懂，或是注重情懷。如the Frog Prince《青蛙王子》，Snow White《白雪公主》，Cinderella《灰姑娘》等故事，既有趣幽默，又簡單易懂，而且在小學時，這些故事大多都是學生們閱讀過的，或是聽說過的。

例如：在英語角的課下活動中，為了能夠拓展學生的英語閱讀范圍，我首先為學生講了一個《海底撈月》的英文故事。接著，我引導學生對這類簡單的英語故事產生了興趣。于是，我把準備好的簡單英文故事，打印成文，在閱讀課上分發給了每一位學生。同時，為學生推薦了一英文故事書籍。后來一段時間的英語角活動，我經常能聽到學生用英文講個小故事或者說幾句故事書里的臺詞，收到了不錯的教學效果。可見，故事閱讀拉近了學生與英語間的情感距離，激發了學生主動閱讀的內驅力，并提高了學生的英文閱讀量。

二、歌詞閱讀

音樂的作用不用多說，在初中英語課外閱讀的教學過程中，英文歌曲一方面可以調節學生的情緒和狀態，放松學生心神，增加學生對英語學習的好感。另一方面，學生喜歡聽的英文歌曲肯定是能夠和學生產生共鳴的，其中的優美句子就可以讓學生進行積累。這樣一來，學生在聽歌的過程中，拉近了與英語學習的感情距離，在歌詞的欣賞中提高了英語寫作素材，提高了對英語語法和句式的掌握。

例如：在英語上課前，為了放松學生心神以及增加學生對英語的好感，我都會給學生播放一些英文歌曲。比如“One Moment In Time”，“I Belive I Can Fly”，“Proud Of You”等歌曲。通過歌曲的播放和推薦，學生在不經意間積累了一些英語歌詞，同時，我還會為學生打印一些會受學生喜愛的歌詞給他們進行閱讀。在后來的作文寫作中，時常可以看到學生引用的歌詞，歌詞閱讀收到了很大的教學效果。可見，通過英文歌曲進行課外閱讀，不僅不會讓學生產生排斥心理，而且在陶冶學生情操的同時，提高了學生的英語水平。

三、影視臺詞閱讀

電影是高度濃縮的藝術，通過影視拓展學生的課外閱讀，不僅利于學生聽讀能力的提升，還有利于培養學生的人文素養。在為學生選擇電影的過程中，要注意以學生為中心，為學生挑選適宜的電影進行觀看。比如《哈利 波特》系列，大多學生在小學的學習中，有閱讀過《哈利 波特》，再推薦《哈利 波特》就比較利于學生在影視劇中學習英語。通過電影情節，帶動學生情感，讓學生在不自覺中，模仿記憶電影臺詞，從而提升了學生的聽讀能力。

例如：在英語的期末復習課上，為了與學生的課外閱讀相呼應，從而深化學生對課外影視臺詞閱讀在英語學習中的作用，我在“問路”這一知識點上，選擇了The Bridge of Madison County（《廊橋遺夢》）、Gone with the wind（《亂世佳人》）、Forbidden Kiss（《古堡之吻》）這三部電影的影視片段來教學。通過這種方法來讓學生感受電影中的問路情景，不僅讓學生擺脫了學習英語的枯燥，還為學生將課外的影視閱讀遷移到英語課上做了鋪墊。學生看英文電影既多，在后來的課上，發音也變得越來越正，而且在課堂回答問題時，不時有學生引出經典的影視臺詞。可見，影視臺詞的閱讀，不僅拓展了學生視野，而且提高了學生的聽讀水平。

總之，英語作為一門外語的學習，其過程必然是漫長的、循序漸進的積累過程。作為一線初中英語教師，不能急于求成，要擺正對待課外閱讀的態度。只有通過課外閱讀拉近學生與英語的情感距離，才能發揮課外閱讀“潤物細無聲”的功效，從而在無形中提高學生的英語水平，水漲船高，教師的教學質量也將隨之提高。

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