信息技術在中職物理教學中的應用

梁峰

摘 要：在信息化時代背景下，信息幾乎覆蓋了我們生活的所有領域，將信息技術應用于教育教學中，是順時代發展之趨勢，也是應課程改革之要求。而物理作為一門理論性和實踐性極強的學科，需要信息技術的多重功能來將知識化繁為簡，同時，信息技術無疑為枯燥的課堂帶來了些許生機。因此，在中職物理教學中應用信息技術，對提高課堂教學效率以及學生綜合能力的發展有著重要意義。

關鍵詞：中職物理;信息技術;實驗教學

眾所周知，興趣是學生學習動力的第一要素，尤其是對于物理教學而言，有無興趣直接造成了課堂的“兩極分化”，一面是具有濃厚興趣的學生，學習物理猶如探囊取物，一面是沒有興趣的學生，生活在水深火熱之中。由此可見，如何培養學生的物理學習興趣是當下教師面對的首要問題，而信息技術在簡化物理知識、培養學生興趣上扮演著重要角色，既能讓學生深刻感受到物理知識的魅力，也能夠幫助學生樹立學好物理的信心。另外，不得不提的是，隨著新課改的深入發展，對學生動手實踐和思維拓展能力提出了更高的要求，這就要求教師要創新教學方法，實現高效教學，信息技術的發展，為教學方法的變革提供了有利契機，從學生心理的角度來看，信息技術為學生所喜聞樂見的方式，不僅能夠幫助學生有效解決物理知識點多而碎的問題，將知識歸類整理，而且也能促進學生形成一定的物理思維?；诖?，本文將從“營造良好的學習氛圍、完善物理實驗教學、課下解答物理問題”三個角度入手，談一談信息技術在中職物理教學中的應用。

一、營造良好學習氛圍

良好的學習氛圍能夠有效激發學生學習物理的興趣和欲望，同時，也能夠調動學生學習物理的積極性和主動性。因此，在中職物理教學中，教師要充分發揮出信息技術的優勢，吸引學生注意力，營造輕松、愉悅的教學環境，活躍課堂氛圍，從而讓學生能夠在興趣的促使下，對物理知識有更加深入的認識。

例如：在學習“運動的描述”這一課內容時，為了讓學生了解機械運動的概念，我會以多媒體來輔助教學，以期營造出一種良好的學習氛圍。首先，我會利用多媒體播放相關視頻資料，像：關于浩瀚的太空天體運動、大自然中的江河的奔流、浩翔的雄鷹等視頻，以此來有效激發學生的學習興趣;待學生觀看結束后，我會向學生提出疑問：關于運動，你都知道哪些？學生積極地回答出：運動的定義、運動的分類等知識，進而我再結合學生所掌握的知識引出本節課的教學內容;然后，我會讓學生回顧剛才的視頻資料并思考為什么它們都是運動的？在思考的過程中，我會結合教材知識與學生共同分析，并加以講解，以此來引導學生認識到物理學中把物體的位置變化叫做機械運動;最后，為了檢驗和鞏固學生所學知識，我會再次利用多媒體為學生展示相關的練習題，像：基礎性練習題、拓展性練習題、探究性練習題等，從而培養學生學以致用的能力。

二、完善物理實驗教學

物理實驗是物理教育體系中的重要組成部分，它不僅能夠驗證物理原理的正確性，更重要的是，對培養學生動手操作能力以及物理思維的形成有著重要的推動作用。因此，在中職物理教學中，教師要以信息技術為依托，將實驗步驟與信息技術巧妙結合在一起，從而幫助學生克服物理學習中的重難點知識，優化教學過程，提高教學效果。

例如：在教學“串聯電路和并聯電路”相關實驗時，首先，我會通過多媒體視頻播放的形式，讓學生更加直觀的去了解實驗的過程，接著讓學生進行動手操作，深刻了解串聯和并聯電路，如，在多媒體播放的講解中，可以清晰的看到：在串聯電路中，電流處處相等且等于回路電流，電阻越大分得的電壓越高，消耗的功率也越大;各電阻所分電壓之和等于總電壓。在并聯電路中，電壓處處相等且等于電源電壓，電阻越小電流越大，消耗的功率也越大;各并聯回路電流之和等于電源總電流。簡而言之，就是“串聯分壓，并聯分流”。待播放完畢，我會為學生理一下思路，以期能夠讓學生更為深刻地掌握本節知識。通過利用多媒體助力物理實驗教學，既能夠充分發揮學生的學習積極性，也能夠提高其學習效率。

三、課下解答物理問題

信息技術的顯著特征在于它能夠起到課堂之外的作用，隨時隨地解決學生在生活中遇到的物理問題。因此，教師要充分利用現代技術手段在教學中的作用，一方面，建立和諧的師生關系，與學生保持密切聯系，另一方面，也要鼓勵學生利用信息技術進行自主學習，從而豐富學生物理學習渠道，堅定學好物理的信心。

例如：在講“電阻定律”這一節時，除了會進行課堂教學外，由于本節內容具有抽象性和高難度性，但同時又是考試的必考內容，我還會與學生在課下建立微信群，積極鼓勵學生們利用課下的時間，發揮信息技術的便利性，多找老師問問題，徹底弄明白自己一知半解的地方，同時，也可以讓學生內部成立微信群，在群里可以互相交流在課上不懂的問題，并將問題統一整理，尋求教師進行解答。除此之外，我還會為學生推薦一些物理學習的網站，讓學生在課下利用信息技術進行自主學習，從而提高學生學習的主動性。

綜上所述，物理在中職教育中占有重要地位，學生的物理素養深深的影響著學生綜合素質的發展，對于教師而言，在物理教學實踐中，既要認識到信息技術的積極作用，把信息技術作為一種教學新手段，與傳統教學形成互補，同時，也要認識到信息技術的不足之處，尤其是對學生的影響下，學習是門苦差事，過于注重形式反而會適得其反。因此，教師要將這把“雙刃劍”拿捏的恰到好處，從而優化教學流程，切實提高物理教學有效性。

參考文獻

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