加強班級凝聚力初探

譚如扣

【摘要】隨著科教興國的教育發展，教育體制改革的不斷深化，學校管理日益完善，班級管理對推進學校教育教學水平整體提高起著重要的作用。班集體是培養學生成長的一方沃土，良好的班級凝聚力能使學生團結一致，更加積極主動，充滿激情地投入學習、生活。下面從班主任的角度分析一下如何加強班級凝聚力的有關問題。

【關鍵詞】班級；凝聚力；對策

凝聚力是集體與成員或者成員與成員之間的一種吸引力，對于集體的存在、活動有著特殊的作用。一個優秀的班集體，是一個有凝聚力的班集體，是班級各項教育教學活動順利展開的保證，能為教育目標的順利實現和學生健康地全面發展奠定了良好的基礎。凝聚力強的集體人人奮發向上，團結一致，學校教育教學工作能順利完成。

一、樹立明確的班級目標

班集體的形成和鞏固是以共同的奮斗目標為前提條件的，因此班集體有一個共同的奮斗目標尤為重要。催人奮進的班級目標就是像一條紐帶一樣，把所有學生的心緊緊地維系在一起，推動集體向前邁進。當我們新接一個班時，身為班主任的我們首先要通過班會讓班中所有學生明確本學期班的奮斗目標。如，按時上學、出操出隊快靜齊、堅持佩戴紅領巾、課前做好充分準備、課間不追逐打鬧、遵守課堂紀律、作業依時完成、講究個人衛生、愛護公共物品，等。制訂“班規”，同時確定學生的個體目標，然后班集體的工作就圍繞目標來進行，而且要與日常的學習生活緊密聯系在一起的。當學生的紀律向好的方面發展的時候，我們訂的目標是“流動紅旗進我班”，在學期末，我們訂的目標是“文明班級”，這樣就使同學認識到目標的實現可以先易后難、先近后遠，學生不僅有了努力的方向，并知道如何努力。

二、建設強有力的班干部隊伍

班干部隊伍建設是班主任工作中重要一環工作，如果能建立一支強有力的班干部隊伍，那么對于班級管理會起到事半功倍的作用。我們都知道班干部是班級里面的靈魂人物，他們工作方式的好壞，工作能力的高低，反映出一個班級的精神面貌，影響班級的風氣。所以選拔和培養班干部是做好建設班干部隊伍的前提。當我接到一個班集體時，筆者身為班主任先要摸清班里每個學生情況，然后刻意布置一些工作給心中班干部人選，做到對班干部人選心中有數，有了人選后，先集中，后民主，將心中人選放寬，先告知全班，讓全班投票選舉產生，班干部選定以后，要根據每個人的能力、愛好、特長，分配他們適宜的工作，明確他們的責任，提出要求和希望，放手讓他們發揮自己的才能去管理班級的學習與生活，調動他們工作的積極性，讓班干部自己主持班的活動，并且經常給班干部出主意想辦法，樹立他們的威信，增強班的凝聚力。一個具有良好的班風、學風、團結一致的班集體在，是需要有一支強大的班干部隊伍。

三、調動學生參與集體活動的積極性

對于思想品德、世界觀在形成過程中的學生來說，必須要良好的生活環境，注重班風、學風的建設，用良好的班級文化熏陶學生的靈魂，把班級工作落到實處。結合班級的實際情況，學生的興趣，展開一系列有特色的教育教學活動，既讓學生身心愉快，又讓學生充分享受大家庭的溫暖。在活動中，班主任要持認真的態度，用自己的行動來影響學生，讓學生分擔不同的任務，承擔不同角色的而進行合作，共同完成集體活動，從而培養學生個人責任心，對集體負責的態度。如，班級可以通過開展跳繩、籃球、合唱、小故事演講等比賽，從活動的準備到活動的進行可以得到一系列的學習、鍛煉機會，學生集體觀念、集體義務感、榮譽感、為集體的能力，在活動中得到發展，增加班集體凝聚力，調動每個成員積極性，形成著良好的班風。

四、班主任對待學生要有慈母般的愛心

“沒有愛，就沒有教育。”班主任的愛是照亮學生心田的陽光，是啟迪學生智慧的金鑰匙，是增強班級凝聚力的良藥。班主任應該用愛心去關愛每一位學生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進生更要有慈母般的愛心中，不要給學生一種“老師做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復蘇，耐心可以修好“破罐”。因此，要把愛的種子撒在每個學生的心田，讓愛的種子在學生心中生根、發芽，讓每個學生感受到師愛的神圣與無私。

如果老師能做到在學生心目中的地位神圣不可侵犯，那我們的教育工作就會達到事半功倍之效。做學生的知心朋友，做到一視同仁、不偏愛、不歧視，當學生有進步時，我們要給予表揚；當學生獲得成功，我們要給予贊賞；當學生受到委屈，我們給予安慰；當學生有困難，我們要為他們排除解憂，對生活有困難的要努力幫助解決，在班中開展“結對子”互相幫助活動，讓成績好的學生指導成線差的學生，讓后進生也體會到班集體的溫暖，讓班級就像一個大家庭一樣，從而大大加強班級的凝聚力。

五、班主任要在“勤”字下功夫

要加強班集體的凝聚力，筆者覺得班主任還要在“勤”字方面下足苦功，做到“眼勤、嘴勤、手勤”。俗話說：“百聞不如一見。”眼勤就是要求班主任經常到班級里看一看，勤于觀察，從學生上課的表現到下課時的言談舉止，都要班主任有較高的洞察能力，對每位學生思想動態做到心中有數，發現問題及時教育。嘴勤就是要像朋友那樣多與學生談話交流，并把談話內容做好記錄，這樣可以及時了解學生學習、生活具體動向。特別是學生成績有波動時與其談心，找出原因，鼓勵進步，當有點滴的進步都要及時告知，循循善誘。班主任就是要嘮叨多一些。手勤就是在班里面為每個學生建立檔案，記錄每個學生的成長經歷，并在班里面張貼各種宣傳正能量的標語、圖片、以及班上先進事跡等學習的榜樣，還有班級里的事務，班里的各項活動的開展都要進行記錄。

作為一班之主的班主任，工作千頭萬緒，只要我們時時處處以自已高尚的師德影響學生、感化學生、誘導學生、教育學生、關心學生、鼓舞學生，勇于開拓，善于創新，不斷總結經驗，探究創新的教學方法，相信一定會建立一個學風、班風優良，具有生命力、凝聚力的先進集體。

參考文獻：

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