初中英語有效性教學的策略分析

【摘要】本文說明了當前初中英語教學中現狀及原因分析，研究了有效性教學在初中英語教學中的重要性意義，并針對當下的學習現狀中的不足之處提出了一些教學建議和策略，以期能為教師開展有效性課堂、提高學生學習效率和學習質量提供幫助，促進學生聽書讀寫各方面英語能力的綜合發展。

【關鍵詞】初中英語;有效性教學;策略分析

【作者簡介】崔大為，河北省保定市滿城區石井中學。

英語作為一門語言學，它除了傳達語言表達意思之外還承擔著文化傳播的作用。初中階段的學生身心各方面都在成長之中，初中英語教學應該抓住學生身心發育特點與學生學習效率和學習興趣的關鍵點，讓學生樂于接受英語知識，樂于學習英語文化。老師可以通過構造科學合理的英語課堂，充實課堂內容，營造良好的學習氣氛，實現英語學習的有效性教學，提高學生學習效率。

一、當前初中英語教學中現狀及原因分析

興趣是最好的老師，當下初中學生學習英語最大的問題就是缺乏學習興趣。這很大一部分原因是應為老師在課堂教學安排時使用傳統講授型教學方式，講授式教學“講課-背誦-測試”的教學方式忽視了學生學習的自主性和能動性，抹殺了學生學習的積極性，從而造成學生的厭學心理。另外教學評價方式單一，以分數論英雄的評價方式不能衡量學生英語的綜合水平，容易打擊學生的自信心，導致學生聽力能力和口語交流能力差，形成“啞巴英語”的教學現狀，喪失了語言學學習的本質。

二、初中英語有效性教學策略分析

1.激發學習興趣，寓教于樂。要解決當下初中英語教學現狀，首先要解決的就是學生學習積極性的問題。老師應該改變傳統的教學觀念，樹立起自身責任感，學習先進的教學理論和教學策略，構造科學合理的英語課堂，開展豐富多樣的教學形式，在教學生充分注意到學生的自主性和創造性，塑造良好的課堂氛圍，讓學生自己發現問題、解決問題，讓學生在探索中學習知識。例如開展分組合作小組形式課堂。開展頭腦風暴式課堂都能有效提高學生學習積極性。另外在英語教學中注意將課文學習的內容貼近學生的實際生活，為學生創設學習情境，讓學生在具體情境下積極交流討論，加法學生學習動力，培養學生良好的學習習慣和學習能力，注重學生聽說讀寫綜合素質的提高與強化，充分實現寓教于樂的教學原則。

2.注意學習的聯系性和系統性，開展高效課堂。老師在進行課堂教學組織時，要充分注意到課本教學內容的上下承接性和聯系性，在教學時將知識以串聯的形式教給學生，讓學生在學習課文時能夠溫故而知新，加強各個單元知識點的系統性，這樣的教學方式能夠減輕學生學習的壓力，降低英語學習的難度，幫助學生建立起英語知識體系，掌握扎實的基本功，培養學生知識遷移的能力。另外老師在教學時還要注重對教材中知識的延伸和擴展，充實教學的內容，補充學生的課外知識和對英語文化的科普，老師可以構建良好的英語教學環境，例如在走廊墻壁上粘貼英語名人名句，在班級構建英語角，在課間時間播放英語電臺，為學生構建英語學習環境，讓學生時時刻刻能接受英語的熏陶，讓學生在輕松自然的狀態下熟悉英語，另外老師應該鼓勵學生多進行課外閱讀，實現同學之間閱讀資源的共享，開闊學生視野，讓學生領會到英語世界的繽紛多彩。

3.組織形式多樣的能力測試，及時進行教學反饋。老師可以通過開展多種多樣的活動來對學生的學習效果進行評價反饋，改變傳統單一的試卷測試的評價方式。例如老師可以開展英語朗讀比賽和英語板報主題活動等，通過這些活動可以鍛煉學生的創造力和口語交流能力，有益于充分挖掘學生的潛力。并且針對學生表現的情況，對學生做出有針對定的評價，指出學生的不足之處，為學生以后的學習發展提出建設性的意見，實現學生的個性化發展和綜合能力的提升。另外老師應該充分利用教學資源，采用新型的教學手段，加強師生之間的聯系與交流，加強反饋的效率。例如可以運用互聯網、英語APP軟件，讓學生接觸到純正的英語聽力，并且學生能應用軟件進行跟讀聯系，軟件會根據學生的口語標準情況進行打分，學生通過不斷地聯系，可以達到標準的讀音。通過軟件的快速反饋，減輕了老師的評價負擔，加大了學生的學習趣味，這也體現了科學技術在教學中的有效應用。

三、結語

當今的英語學習，更加注重學生英語的綜合運用能力，老師要樹立自身責任感，樹立起終身學習的理念，不斷創新自己的教學理念，開展組織形式多樣的教學活動，激發學生學習興趣，激發學生學習英語的主動性，培養學生良好的學習習慣，構建高效率的教學形式，實現教和學的統一，不斷提高初中英語教學質量。

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