淺談提高初三學生英語學習效率方法

【摘要】初三是整個初中階段最為重要的一年，英語作為中考時極其重要的一門學科，因此怎么學習英語，更快的學好英語，提高學習效率是當前廣大初三英語教師最需解決的問題。下面筆者將自己的初三英語教學實踐結合學生的學習情況，就制定學習計劃、提高課堂效率、指導學生掌握復習方法以及調節學生心境四方面淺談提高初三學生英語學習效率的方法和建議。

【關鍵詞】初三英語;學習效率;學習方法

【作者簡介】常海霞，山東省濱州市博興縣第五中學。

一、把握學情，做好合理計劃，將學習熱情轉化為持久的動力

英語學科在中學升學考試中占有著較大的分值，對學生是一種極大的挑戰，對教師有著較高的要求。課堂作為學生學習知識的主要場所，如果學生在學習中遇到的困難不能及時解決，日積月累就成為無法逾越的“鴻溝”。同時，初三復習時間緊，任務重，在較短的時間內完成所有課程的復習任務，對大多數學生來說是一項極為困難的事情。因此在初三英語學習過程中教師要教會學生制訂學習計劃，使學生有明確的“戰略”部署，恰當的“戰術”運用。首先，學習計劃要全面，對學習生活做出全面的考慮和安排。學生除學習外，還應有鍛煉時間、娛樂時間等，這樣才能保持旺盛的精力，實現全面發展。其次，制定計劃時，要將常規學習和自由學習時間分開。常規學習時間是用來完成各科教師布置的作業任務，自由學習時間是自己可以自由支配用于補課和提高自身的學習時間。自由學習時間的安排應當成為制訂學習計劃的重點。最后，學生要從學習實際出發，及時調整，注重效果。學習計劃的制定應以學生的實際學習情況為基礎，根據自己在不同階段的學習情況調整計劃的具體內容和實施步驟。在學習計劃執行一段時間后，要檢查學習計劃的制定是否科學，是否對自己的學習有明顯的幫助通過檢查，立即采取相應的措施，及時調整計劃或排除干擾。

二、提高課堂效率，讓課堂“活”起來

初三學生成天忙于做題、背書，身心俱累、不堪重負之感，終日忙忙碌碌，上課心不在焉，喪失了學習的樂趣，課堂學習效率低下。因此，教師要注重課堂氛圍的營造，激發學生學習的樂趣，提高課堂效率。教師可從以下三個方面入手，營造積極向上的課堂氛圍。第一，教師將學生按層次分成學習小組，由組長負責開展組內練習，教師巡回進行指導，加強英語鞏固練習，激發學生學習的樂趣，克服厭學情緒，提升課堂氛圍。第二，教師要運用靈活恰當的教學手段，以學生為主體，巧設各種生動形象的情景，學生暢所欲言，對英語知識進行鞏固。第三，教師要將新舊知識相結合，建立知識框架。教師在講解新知識時，要學會延伸，將舊知識與新知識相結合，學生倍感親切，很容易掌握新的知識，便于學生系統的理解和記憶，形成新的知識骨架，提高學生的學習效率。

三、改善復習方法，全方位提高

“溫故而知新”，復習是任何學習活動都必不可少的過程，科學高效的復習方法是學習制勝的法寶。為使學生取得更大的進步，在中考中取得優異的成績，英語教師要改善復習方法，對學生進行全方位查缺補漏，使學生更好的掌握英語。

第一，將基礎作為重點。英語基礎是指基礎知識、基本技能和基本解題方法。初三英語復習以深化英語基礎為主，以考試大綱為標準，以課本為依據，力求基礎、全面。第二，將背誦進行到底。英語作為一門應用語言，朗讀和背誦是英語學習的有效手段。背誦為入門之捷徑，英語的背誦可培養學生的語感和語言能力。教師可每天安排學生進行早讀，鼓勵學生用英語交流或者利用零碎時間背誦英語作文和課本，掌握英語的語境和語感。第三，對學生的寫作難點進行循序漸進的突破。在寫作訓練中，教師應按照循序漸進的原則，使學生在學習書面表達過程中收獲喜悅，得到激勵，建立自信，形成繼續進步的動力。這樣這樣由淺入深的訓練方式，開始能讓學生產生成就感，漸漸地學生對書面表達產生了興趣，克服了恐懼心理，從寫作中獲得了成功的快樂，樹立了寫作的信心。第四，通過綜合訓練來提高學生的英語能力。對于中考考試的重點，教師應以專題的形式對學生進行訓練，強化易錯點，查缺補漏，幫助學生弄清錯誤的原因及時糾正錯誤，以便學生英語水平的進一步提高。學生立足于對課本知識的全面系統的掌握后，要精選有典型性和針對性的資料來練習，這樣有利于學生對知識的強化記憶和形成深刻的知識網絡結構，便于學生掌握解題方法和解題規律，提高學生的英語學習效率。

四、調動主客觀因素，調節學生考試心境

在初三階段，教師不僅要關心學生的學習情況，同時應在身體、生活及情緒等各方面關注和體貼學生。學生在初三階段在學習心理和學習能力方面都會出現一定程度的起伏。學生在初三整個一年學習中心理狀態起伏變化可劃分為躍進期、穩定期、焦慮期、突破期、求戰期五個階段。同樣，在學習能力方面也會出現較大的起伏。因為學習能力是多方面的，它包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、創造力等，學生的這些能力不可能齊頭并進的發展。因此，教師和家長應密切關注學生的情感變化，成為學生學習生活中的強大精神依靠，多和學生交流，豐富學生的課余生活，幫助學生擺脫內心的失落感和空虛感，多教給學生調節心境的辦法，避免不良情緒的影響。同時，要讓學生體會到學習的滿足感和成就感，激發學生拼搏向上的欲望，將學生的考試心境調整到最佳狀態迎戰中考。

總之，如何在任務重、時間緊的條件下提高初三學生的英語學習效率是對教師的一項挑戰，值得每一位英語教師去探討。教師讓學生接受系統高效的教學方式，一切從學生的角度出發，夯實基礎并有針對性的訓練，讓學生以必勝的心態迎接中考，相信學生一定會在競爭中立于不敗之地。