淺談高職院校《國際貿易理論與實務》課程教學改革

楊洋

摘 要：隨著世界全球化，對外貿易不斷深化，對經濟的影響越來越大，國際貿易人才的需求也在不斷擴大，國際經濟與貿易的專業主要培養國際貿易人才，而《國際貿易理論與實務》是國際經濟與貿易的專業核心課，專業性和實踐性都很強。本文結合自己任教經歷，以《國際貿易理論與實務》課程教學為研究對象，探析高職院校該課程的一些問題，并針對這些問題提出了相應的對策建議。

關鍵詞：國際貿易實務;存在問題;對應措施

1 高職院校《國際貿易理論與實務》課程存在問題

1.1 學生學習興趣不高

《國際貿易理論與實務》課程專業性較強，非國際貿易專業的學生由于沒有相關國際貿易的理論基礎，學習起來難度較大，并且大部分學生認為該課程與本專業沒有多大的關系，不學對自身專業水平影響不大，上課代入感不強，因而，學習興趣不高，上課中老師如果沒有合適的引導教學，會導致課堂鼓噪乏味，故課程不易理解，學生上課不能做到認真聽講，導致課堂氣氛和教學效果均達不到理想效果。

1.2 欠缺實踐教學

《國際貿易理論與實務》這門課程需要培養學生的實際操作能力，從而積累實踐經驗。但是，因為大多數學生在他們上大學之前幾乎沒有接觸過國際貿易知識，一些高職院校所在的城市外貿企業比較少，沒有碼頭和海關，學生很少有機會接觸現實的外貿活動。高職院校中，有資源能和外對貿易相關的企業達成校企合作協議的不多，所以，大多數國際貿易教學還是局限于傳統的課堂理論知識教學，實踐環節教學較少，特別是到外貿企業去實踐得就更少了。

1.3 國際貿易教學師資隊伍配置不夠

上《國際貿易理論與實務》這門課程的教師不僅要具備豐富的專業知識，還要有豐富的實踐經驗，最好是在相關外貿企業工作過，才能更好地針對教學目標創新教學內容、豐富教學方式、提高教學實踐應用等。但是，當前很多高職院校在招聘的時候，應屆畢業生的占比還是比較大，這些年輕教師缺乏外貿工作經歷，在講解過程中沒有辦法掌握實際需要注意的事項，將實際案例與大家分享，生動易懂的把知識點介紹給學生，不能做到把實踐經驗和實際理論教學進行有效融合。

1.4 缺乏配套的國際貿易教學實訓軟件

對于實踐性比較強的課程，學校實訓室的建設和教學軟件的購買是非常重要的。但現實情況是，一些高職院校由于經費原因，實訓室建設不完善，或者有實訓室但是軟件是沒有及時更新，和最近的國貿規則不一致，甚至有些高職院校根本就沒有實踐教學軟件，這樣就沒有辦法提升學生的實操能力。

1.5 高職學生英語學習能力不足

眾所周知，《國際貿易理論與實務》這門課程有很強的涉外性，需要用英文和外貿企業人員溝通交流，國際貿易慣例和各種進出口商業票據等都是用英文書寫，如果國際經濟與貿易專業的學生英文水平不高，就不能掌握不斷修訂的國際貿易慣例，更不用說和外國人交流，把握貿易機會了。所以，對于國際貿易相關課程的學習必須重視英語。而高職學生外語學習能力普遍低下，部分學生需花費較多時間去看懂英文單證，高職院校的學生考英語AB級，能夠通過英語四級考試的學生不足10%，這給教師講授課程造成了難度。

2 《國際貿易理論與實務》課程教學改革的建議

2.1 提高學生學習積極性

通過老師的有效的課堂，充分調動學生的積極性，培養學生興趣，充分發揮其主觀能動力，使學生主動的學習知識。具體來講，在講授一堂課之前，先明確這堂課的教學目標，根據目標，運用一些小游戲快速的激活學生的學習興趣，在通過案例，小組討論，理論講解等多元學習知識，在一堂課的最后進行有效測評，掌握學生的學習程度，并根據學習程度得到學生的總結反饋。

2.2 促進與外貿企業的校企合作

學生在學校的學到的知識歸根結底是理論知識的學習，就算是運用時間教學軟件進行實操練習，學生在態度上也很難把貿易模擬軟件上模擬的交易看成實際業務中的交易，在態度上有所松懈，所以，學生在學完理論知識后應該到實際的工作環境中進行操作，這就對高職院校的校企合作單位提出要求，需要加強與對外貿企業的校企合作。

2.3 加強國際貿易師資力量

高校的師資配備是提高學校教學質量的關鍵所在，只有提高了與國際經濟與貿易相關專業教師的綜合素質和實踐能力，才可以更好地進行教學課程設計和教學課程的改革創新。可以到一些專門做外貿的企業去邀請一些員工到學校教學，讓他們講解在工作中遇到的真是案例，實踐中國際貿易流程是怎樣操作的，也可以讓老師定期去企業進行掛職鍛煉，直到教師可以熟悉的外貿企業真實的交易流程，以及在外貿工作中經常遇到的問題，能夠達到實踐教學目的為止。

2.4 配套國際貿易教學實訓軟件

對于國際貿易相關專業的教學，要加強教學實踐基地基礎建設，特別是實踐教學的軟件的購買，讓學生在學校課堂上能夠運用所學的知識直接在教學實踐基地進行針對化應用，如國際貿易專業的仿仿真教學實踐軟件，讓學生在學習完理論知識以后，模擬成為進出口商之一，在模擬操作軟件的過程中學會了基礎知識，并對國際貿易相關工作有了系統性認識，提高了學生的學習興趣，改變了枯燥的理論講授，同時熟練掌握外貿企業崗位相一致的工作技能，縮短了學生進入外貿企業作為新員工的培訓周期，減少了業務用人風險，增加了就業機會。

2.5 加大英語學習力度

高職院校的學生英語學習水平普遍不高，所以，高職院校，特別是對英語要求高的專業，要加強學生對英語的學習強度，如從學生大一一進校門就加強英語學習，如大一時期加強基礎英語的學習，大二學習相關的專業英語，如商務英語，國際貿易涵電等，大三選修一些高級英語，如英語寫作、英語翻譯等。參考文獻：

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