淺談信息技術與小學英語教學的整合

周麗萍

摘 要：在信息技術與課程整合中，信息技術已經成為課程教學中有力的好幫手。信息技術在有限的課堂時間里有效地提高了學生學習的積極性和教學效率。怎樣做到使信息技術更好地為英語教學服務、更好地實現信息技術與小學英語學科的整合。

關鍵詞：信息技術;英語教學

信息技術在英語學科中的應用，改變了英語課堂傳統的以教師傳授，學生接受的填鴨式教學，它利用信息化技術創設信息化學習環境，符合語言習得的規律，使學生進行知識的重構和創造，培養學生的自主學習能力和實踐能力，有助于學生個性發展和素質教育的推進。

一、信息技術為英語教學創設了語言環境

小學英語教學處在學生學習語言的初始階段，對語言習得有著至關重要的作用。反思我們的漢語學習，漢字的讀寫，恐怕比英語還要難得多，那么為什么從咿呀學語到能說出完整正確的句子，我們都能達到基本掌握和正常交流？正是因為我們都生活在這種語言環境當中，信息技術為英語語言環境的創設和應用提供了可能。

二、信息技術的優越性

在信息技術與課程整合中，信息技術已經成為課程教學中有力的好幫手，成為教師教的工具、學生學的工具以及環境構建的工具。信息技術以自己多元化的媒體呈現形式優越于其他教學媒介。它可以利用文字，聲音，圖像，視頻充分展現教學內容，經過信息技術加工過的教學內容更加直觀，生動，足以吸引小學生的注意力和好奇心。它可以更加有條理，有結構地幫助教師組織課堂活動。信息技術對教學內容，對老師，對學生都有很大幫助。

三、信息技術與小學英語學科的整合

所謂“信息技術與課程整合”是指在課堂教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程有機結合，共同完成課程教學任務的一種新型的教學模式。

1.信息技術的應用使小學英語學科內容直觀，生動，富有語言環境。

利用信息化技術，英語教學可以通過圖像，聲音，動畫，文字等多元化的方式進行教學，這樣的教學內容不枯燥，能激起孩子們學習英語的興趣。有了興趣才有學習語言的動機，才能充分發揮學生的主體作用。聲音和動畫的呈現，更能創設語言學習的環境，在有限的條件下讓語言活起來。舉個簡單的例子，當呈現一本書時，我們中國學生的第一反應，它叫“書”，接下來才會思考書用英語應該怎么說，繼而才會想到“book”這個單詞。這個過程中存在著大腦將漢語轉化為英語的過程，這不是語言學習應該有的思維。真正的語言習得就應該像母語一樣，當拿出時書第一反應就馬上想到“book”這個單詞，這才是語言習得的正常反應。信息技術盡可能將文字轉化為圖片和動畫，學生只要看到圖片和動畫場景就能馬上反應相應的英語表達，促使語言學習科學化。

2.信息技術的應用使教師的引導作用和學生的主體作用更好地結合起來

信息技術應用到英語課堂，教師從課堂教學的中心轉移到幕后，轉變為教學活動的組織者，只是將所學內容在創設情境的前提下，先呈現到學生面前，學生先主動觀察，通過信息技術所整合的教學內容，了解語音和表達方式，然后互動交流，自己習得語言。教師再在適當的時候給予指導和糾正。使學生的主體地位和個性得到保證。信息技術在英語教學中的應用也旨在減少老師的主觀干預。讓學生在語言呈現的過程中自己領悟，達到最基本的認知，在通過師生互動，生生互動，主動完成語言的習得。信息技術幫助學生邁出了自主探究學習的一大步。

3.信息技術的應用使教學活動脫離了時間和空間的限制

英語作為一門語言，認知的過程中存在特殊性，現實生活中到處都能找到英語，所以英語學習可以無時無刻進行。信息技術使學生可以通過網絡找到各種英語學習的資源，使知識的學習不再局限于課本，教師可以根據學生的實際情況，利用電腦，網絡及多媒體等媒介布置教學任務，從而將語言應用到生活的各個方面。教師和學生也可以通過它來找到各種有關的英語信息來更好地補充所學知識和文化背景。

四、小學英語教學信息化的對策

如何充分地將信息技術與小學英語教學有機結合，更大程度上發揮信息技術的作用，使小學英語教學錦上添花，關鍵在于教師師應樹立“發展”的課程理念和“以學生為主體”的教學思想，通過教學設計，發揮信息技術優勢。

1.利用信息化技術，設計教學內容，組織教學活動

利用現代化信息技術，比如音樂，動畫，視頻等創設符合學生認知水平的情境，給出主題，使學生在情境中習得語言;整合教學內容，利用圖片，文字等學生感興趣的方式直觀呈現，抓住學生的好奇心和求知欲，激起學生的學習興趣;設計活動，進行人機對話，師生互動，生生互動，在探索中習得語言并對習得的語言進行自我完善，讓學生利用多媒體完成學習任務。

2.信息技術所創設的情境，活動的安排，其實質是讓學生適應語言交際環境。

信息技術應用到英語教學時一定要注意情境創設符合學生認知水平，讓學生明白什么場合，什么時候可以將自己所學的英語句子派上用場，使英語作為語言能真正到達交流的目的。比如購物一個學生學到用How much is it？ 來詢問價格，在日常生活中，遇到同學新買到的東西，就可以用到這一句How much is it？而不像課本當中，只向售貨員詢問價格。利用信息技術多呈現幾個語言交際情境，學生自然一目了然。

3.將英語學習通過信息技術延伸到課堂之外，使英語作為語言真正發揮作用，使英語學習相得益彰。學生之間，師生之間，利用網絡，建立虛擬交流空間，用英語表達和交流，解決語言學習時間和空間的限制。這也是保持學生英語學習興趣持續性的好方法。

在全新的課程改革大背景下，信息技術在有限的課堂時間里有效地提高了學生學習的積極性和教學效率。因此，如何使信息技術更好地為英語教學服務、更好地實現信息技術與小學英語學科的整合應該是我們孜孜以求的目標和努力的方向。