關于優質學校的思考

劉斌

優質學校，一定是有內涵的學校。其辦學成果和特色是學校在長期辦學實踐中“創”出來的，而不是上級教育行政部門“評”出來的，為了迎合各項評比而弄虛作假就更不可取。優質學校是社會和百姓期待的學校，是廣大求學者向往的學校，更是教育工作者追求的學校，是社會美譽度高、極具口碑的學校。作為校長，心中要有自己的優質標準，努力去辦一所心目中的優質學校。校長辦學一定要有自己的定力。注重眼睛向內，關注學校的內涵發展，不斷從辦學思想、辦學目標、課程建設、管理機制、課堂教學、教育科研、特色品牌等方面提升學校形象。要扎扎實實練內功，擯棄浮躁的心態，拒絕急功近利的做法。

優質學校，一看學校的整體面貌和精神氣質。優質學校的環境和風貌要與學校所處的自然地理環境、地域社會環境相協調。校園環境設施不一定豪華高端，卻永遠是整潔有序的。學校的一草一木、一磚一瓦、一墻一角，都富有文化氣息。辦學理念滲透其中，師生作品點綴其間。學校改革發展步伐不一定最豪邁，卻永遠從從容容、扎實穩健。學校發展目標明確，規劃清晰，既不急功近利，也不混沌無序，寧靜而致遠。教育教學成果不一定最耀眼，卻永遠內涵豐厚、富有品位、耐人尋味、持久而雋永。

優質學校，二看校長的教育思想和治校方略。校長對學校的領導首先是思想的領導，校長只有具備堅定、清晰的教育思想，才會有高瞻遠矚的思考，才會有辦學的堅守和創造，才會有影響力和感召力。校長是一個理想主義者，但要準確把握理想和現實的平衡點與結合點。校長要平和而不平庸，思想深刻但不事張揚，學識淵博又平靜內斂。我始終堅守如下教育思想：教育即生長;敬畏生命;教育的目的是擺脫現實羈絆求得人的解放;忘掉課堂的一切，剩下的才是教育;愛是一切教育的前提;教育是最大的民生;教育是值得做的永恒的事業……優質學校要有一整套極富效能的運行機制。金山中學時間維度上的“31111”體制，空間維度上的“12241”機制，還有完整的各層級的“例會制度”，各層面的“述職制度”，各科室層面的“月度工作督查制度”等，都是基于建設優質學校而設計的組織運轉機制。

優質學校，三看師資隊伍的專業素質。教師人人都富有人格魅力，專業水平高。師生關系融洽，課堂氣氛和諧，課堂教學簡約而靈動。課堂上，教師臉上有期待的微笑，眼中有溫暖的目光，腦中有敏捷的智慧。管理班級時，有原則，有方法，教育在無痕處，潤物細無聲。師生都是教育的主體，“喚醒主體意識，激揚生命自覺”在師生雙方都得到體現。教師恪守有教無類、因材施教，關愛每一個學生，善于發現每一個學生身上的閃光點，給予真誠的賞識。工作規范而不墨守成規，極富個性魅力。生活中熱情友善，優雅有風度。給一個平臺，能盡顯才華;給一個臺階，能登高望遠;給一個機制，能自我完善。

優質學校，四看學生的行為表現。面帶微笑，活動井然有序。彬彬有禮，見到師長鞠躬問好。升旗儀式上，莊嚴肅立，尊重國旗、國徽，大聲唱國歌。妨礙別人時，禮貌道歉;受到別人幫助時，微笑致謝。上課認真聽講，敢于提問，積極參與課堂活動，學習積極主動，學習效率高。在校內外遵規守紀，講究衛生。喜歡閱讀，興趣愛好廣泛，充滿自信與活力。

以上四個方面，當然不能窮盡優質學校的外顯標志，甚至沒有談及傳統意義上優質學?！敖虒W成績優異，升學率高”等。但是，我認為，這四個方面是優質學校的應有之義，若達不到上述標準，就難稱得上是優質學校。

（作者系山東省淄博市臨淄區金山中學校長）