淺談課外閱讀在小學語文教學中的重要性

胡彬

[摘? 要：在落實素質教育的過程中，越來越多的老師不斷拓展課堂教學資源，將第一課堂與第二課堂相結合，給予學生更多自主學習的空間和機會。不可否認，課外教學對培養學生良好的邏輯思維能力、調動學生的參與積極性有著關鍵的作用和價值，老師需要以課外拓展活動的開展為依據，鼓勵和引導學生在主動參與的過程中掌握學科學習的技巧和精髓。對此，本文以小學語文教學為出發點和分析對象，了解課外閱讀在該學科教學中的重要性。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文教學;重要性]

一、引言

作為小學教育階段中的重點學科，語文對提高學生的邏輯思維能力、培養學生正確的人生觀價值觀意義重大。在該學科教學實踐時老師需要對內容和形式進行深入的判斷和分析，了解目前的教學現狀，積極開展課外閱讀實踐活動，讓學生在自主參與的過程中對語文知識有一個宏觀的認知，從而不斷的調動自身的主觀能動性，實現自主學習。

二、課外閱讀在語文教學中的重要性分析

（一）學生主觀性能力提升和價值體現

我國素質教育明確強調學生是學習實踐過程中的主體，老師則需要盡量避免知識的簡單灌輸，站在學生的角度積極鼓勵學生主動進行思考和分析。但對于小學階段的學生來說，由于個人生活實踐經驗不足，邏輯思維判斷能力相對較差，因此老師的恰當引導必不可少。

在拓展不同課外閱讀實踐活動的過程中，老師采取恰當的策略和手法對學生進行合理的指導，讓學生在具體感知的過程中獲得更多直觀的學習體驗。其次，老師需要根據學生的學習興趣學習能力，將恰當的閱讀方法教給學生，保證學生能夠掌握正確的學習技巧，從而在閱讀和理解的過程之中實現個人綜合語文成績的穩定提升。

這其中學生的自主閱讀和主動思考尤為關鍵，老師引導學生實現手腦并用，既關注整個閱讀過程的具體內容，又積極對具體的閱讀內容進行主動性思考，分析具體內涵和要求并獲得更多的感受與心得，這種教學模式能夠有效的拓展學生的視野空間。最后，老師需要在引導學生的過程之中鼓勵學生大膽的表達個人的意見和看法，激發學生的學習熱情，讓學生能夠意識到個人的潛在閱讀能力和心理需求，并能夠盡量避免學生被動的接受老師的引導，從而更直觀有效的體現學生的主體價值。

（二）拓寬學生知識面

從上文的分析和判斷可以發現小學生的生活實踐經驗比較少，因此在社會實踐的過程之中難以與他人建立良好的互動關系，其中視野的拓展能夠有效的解決這一問題。老師在推動以學生的全面成長和發展為教學目的實踐活動時，積極開展不同形式的課外閱讀實踐活動，讓學生在閱讀過程之中對我國的政治、經濟、文化有一個更加宏觀清晰的認知，了解我國的發展史，分析不同民族的風土人情，積極拓展個人的視野，實現良性成長和發展。

其中，課外閱讀能夠給予學生更多主動參與和拓展個人知識面的機會，老師應該引導學生通過不斷的閱讀積累豐富的語文知識。從而在后期寫作的過程之中做到下筆如有神，主動的表達個人的意見和看法，實現個人寫作能力，表達能力和閱讀能力的綜合提升。

（三）轉變觀念

老師的教學觀念和學生的學習觀念會直接影響最終的教學效果，在開展閱讀活動的過程之中，老師需要充分考慮不同的影響要素，除了需要關注閱讀數量的提升之外，還需要了解學生在整個閱讀實踐過程中的收獲和提升。因為文章的閱讀必須要以細讀和深入分析為主題，如果只關注數量的提升，就會導致學生出現囫圇吞棗的現象，無法更好的理解閱讀材料之中的內涵和精髓。這一點不僅不符合素質教育的實質要求，還導致大量的閱讀資源被浪費。

對此，老師注重質量與數量之間的結合，讓學生在積累豐富語文知識的同時不斷提高個人的理解能力、判斷能力和閱讀能力。其次，老師還需要站在學生的角度分析學生的閱讀速度，閱讀興趣和閱讀水平，了解學生在閱讀實踐過程中的具體表現，掌握學生的知識消化能力和理解能力，根據學生的興趣所在對學生進行恰當的指導，盡量避免學生出現觀念和意識上的偏差及失誤。

（四）提高學生的寫作能力

作為語文教學中的重要組成部分，語文寫作尤為關鍵，該階段教學對學生的自主學習能力提出了一定的要求，許多學生難以掌握寫作的技巧和精髓，在寫作的過程之中遇到了重重困難。針對這一現實情況，老師可以在課外閱讀的過程之中引導學生進行簡單基礎的寫作，通過閱讀來豐富學生的想象力讓學生積累豐富的寫作素材。為了提高課外閱讀的質量和效率，老師可以引導學生主動的在課外閱讀活動參與的過程之中了解名家名作，鼓勵學生做讀書筆記，摘抄其中的優秀片段，通過這種形式來豐富學生的寫作素材。

其次，老師還需要對現有的教學大綱進行深入的分析及解讀，抓住其中的重點和難點，對課外閱讀和課堂閱讀實踐進行有效的調節，保證兩者的合理比重。長期的應試教育導致有一部分家長對課外閱讀的認知和理解存在偏差，往往認為這一階段的教學對學生的學習和成長沒有太大的價值和作用，因此忽略了對學生的引導和教育。這種錯誤的價值理念嚴重影響了學生的良性成長。針對這一不足，老師必須要加強與學生家長之間的互動和溝通，讓家長能夠意識到課外閱讀的重要價值，從而更好的在課外閱讀的過程之中鼓勵學生能夠主動參與不同的寫作實踐活動，營造一個更加寬松的學習氛圍和家庭氛圍。讓學生在自主閱讀的過程中對課本知識有一個清晰的認知和理解，從而在宏觀上實現個人寫作水平的穩定提升。

三、結語

在小學語文教學實踐的過程中，課外閱讀對培養學生良好的閱讀行為習慣、提高學生的綜合素養意義重大，老師需要關注這一教學環節的大力落實，采取恰當的引導策略和引導方式拓展學生的知識面，從而提高學生的主動學習能力以及寫作能力。

參考文獻

[1]徐艷.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].學周刊，2015，206（1）：172-173.

[2]胡晉萍.淺談課外閱讀在小學語文教學中的重要性[J].新課程（上），2018.