設計需要臨摹借鑒

周莉　向敏

[摘? 要：人類最本能、有效的學習方法就是模仿。作為設計專業的學生，要想將所學的專業基礎知識運用好，最直接有效的辦法就是大量的臨摹借鑒別人的優秀作品，通過臨摹借鑒別人的“靈感”，逐步提高自己的審美能力，培養自己的創新能力。當臨摹借鑒到一定階段，掌握了一定的設計方法和技巧，就有可能形成自己的原創作品。

關鍵詞：有效學習方法;臨摹借鑒;積累設計經驗]

《電腦美術》課程是廣告設計與制作專業一門專業操作性很強的課程，以前授課主要是從軟件功能出發，講解工具、菜單以及面板的使用方法，這樣下來學生即使學會了軟件的基本操作，甚至有的同學軟件操作得還非常熟練，可進入后續《包裝設計》《平面廣告設計》《戶外廣告》等課程后，就發現學生不會創作設計，激發不了學生的學習興趣和創作欲望，與所學的其他專業課程也無法銜接。因此，為了避免學生只會軟件操作而不會應用，為了提高學生的實踐能力和拓展能力，縮短與職業崗位的距離，在《電腦美術》課程后期，將實際廣告設計崗位的業務結合教材以及教學進度融入課堂實訓，一來是對前期所學專業基礎課的銜接，二來也是對后續專業課程的鋪墊。

但在實施過程中，又遇到了一些問題。比如在《電腦美術》課程中，學完段落文本的基本操作后，教材會有一個宣傳單設計的實訓項目，學生照著教材上的操作步驟完成的效果非常好，可為了對所學知識進行拓展，當我選擇同類型的實操項目，要求學生為某幼兒園設計一塊展板時，其實只是變換了一下版面尺寸而已，很多學生脫離了操作步驟的指導就不知所從，覺得作業難度太大，不會做了。對于這種實操，學生缺乏經驗和思路可以理解，我建議學生們在百度搜索一下類似的幼兒園展板作品，建議他們臨摹借鑒別人的設計，可很多學生卻羞于臨摹借鑒，認為那是抄襲，是件很丟人的事，總想著要原創，好像只有原創才能體現自己的才華和水平，其實這是一種誤解。要知道人類最本能、有效的學習方法就是模仿。我們練字時，不是也提倡臨摹嗎？臨摹字帖是練字最有效的途徑。而大家在完成教材實例時，不也是臨摹嗎？按照書上的步驟，一步步的輸入數值，不需要思考任何問題，只跟著別人的步驟執行，就可以達到最終的效果。可是就算你把書上實例臨摹得再好，你也僅僅只會書上的那幾個案例，到了實際工作中又怎么辦？哪有那么多的步驟，讓你依葫蘆畫瓢呢？所以，我們不光要會臨摹，還要會借鑒。對于廣告設計與制作專業的學生，在掌握了一定的專業基礎知識以及設計軟件的操作方法后，就已經具備了會做、能做的水平。可要想設計出好的作品就應該將前面所學的素描、色彩、字體設計、版式設計等專業基礎課程與設計軟件結合在一起，才能完成一件作品的設計，而要想將這些知識運用好最直接有效的辦法就是大量的臨摹借鑒別人的優秀作品，當臨摹借鑒到一定階段，掌握了一定的設計方法和技巧，就有可能形成自己的原創作品。

其實我們所看到的很多設計作品，甚至一些優秀的設計作品，也都是臨摹借鑒而來的。臨摹借鑒不同于抄襲，如果把別人的設計作品直接拿來就用，連版式、色彩以及主要設計元素都不做改動，與原圖放在一起時，幾乎就是同一個作品，那就是抄襲。而臨摹借鑒的卻是別人的“靈感”。回到之前我們講到的為某幼兒園設計展板，那么在設計之前，可以先搜集很多類似的作品，通過比較進行歸類整理，提高審美能力，篩選出優秀的作品，并對這些優秀作品進行分析、思考和總結。分析一下這些作品哪里做得好？為什么好？或者有哪些不足？應該如何解決？總結別人的圖案選擇、構圖技巧、色彩搭配、字體設置、表現技法等。從別人的設計作品中提取精華，再結合自己要做的項目，融合進去，這樣最終出來的作品，就會有自己的思想和靈魂，就能形成自己獨特的設計作品，自然也就不會和原作品有較明顯的相似之處，在這種互相學習借鑒的氛圍下，積累的經驗就會越來越多，設計水平也就會逐漸提高。

另外，我建議同學們不要在課堂上，等老師布置任務后再來搜集資料。課余時也要養成收集作品的好習慣，生活中只要是覺得好的，有可取之處的，即使是一張電影海報、一個零食包裝盒（袋）、一份宣傳單、一本畫冊……都要想辦法收集起來，并對于自己收集的作品多問問為什么？為什么會這樣設計？這樣設計的意義是什么？這樣設計有什么好處和不足……經常這樣分析、思考和總結，就會發現一些設計規律或法則，再引用到自己的作品中，慢慢消化吸收，逐步提高自己的學習能力和創新能力。

知識需要積累，設計經驗也需要積累，對于在校的學生來說，實踐的機會并不是很多，要想學好專業積累經驗，最快捷有效的方法其實就是臨摹借鑒。臨摹不同設計類型、不同設計風格的作品，借鑒不同設計師的思路和靈感，最終這些東西都會轉化為自己的財富。