關于高校漢語言教學中的文學鑒賞研究

袁泉

[摘? 要：為了豐富大學的課外學習，加強中華民族傳統文學的學習以及對以后踏入社會中認知的普及和教育，大部分的大學課程內都開設了文學鑒賞這門課程。文學鑒賞是一門富含哲學內容的一門課程，記錄了當時所發生的真實情況，也能體現作者當時寫下這篇文章的心情是如何。漢語語言文學是枯燥無味的，我們就需要在這個基礎上培養學生學習語言文學的興趣，讓其知道語言文學的魅力所在。因此，無論是外國文學還是中國的古典文學，還是文言文，其目的就是為了開闊我們的視野，本文就現代教育思想的漢語言教學中的文學鑒賞展開討論。

關鍵詞：文學鑒賞;現代教育思想;漢語言教學]

1引言

我們所研究的現代教育思想是與我們生活實踐息息相關的，這不但能開闊我們的視野，也能陶冶我們的情操。古語說的好：“讀萬卷書，行萬里路”，意思是說書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，秀才不出門，也能盡知天下事，盡管讀書是枯燥乏味的，但是那是我們的精神食糧，即使不用出門也能知道外面世界發生的一切事情，這幾句話說的是有道理的。一般大學里的課程將文學鑒賞設定為選修課，漢語言學的思想可以通過教材書本傳播，可以通過電影的方式傳播等等，漢語言學能對我們全身上下進行精神的洗禮，在這個潮流下，我們的漢語言文學教學也應該革新，在教育的實踐中進一步發現，現如今的教育思想與之前現代化的教育思想存在著差別，這就需要我們對現代教育思想的傳承和弘揚，讓后世也能了解到我們老祖宗留下來的精髓，在這個基礎上改革創新，成立下一代的新的教育理念。

2漢語言教學中文學鑒賞的互動

在大學中，文學鑒賞課程中的互動，是現代教育思想的核心價值。各個作家的協作思想各不相同，每個人都有自己想要表達的情感和當時不忿的心情，但是教育思想都大相徑庭。從事一些教育學者曾說過，死讀書，讀死書是不會明白書中所表達的含義，知識都是和實踐緊密相關的，也是從實踐的過程總結出來的精髓。書是人們最好的老師，能解決我們遇到的困惑和難題。我們在文學鑒賞時，應當理解作者真正要表達的意圖，結合自身的實際情況，看是否有符合自己要求的一些標準，拿來自己使用，取長補短，增大我們的見識。

在生活中，我們也是不斷學習的過程，我們可以把自己看作是從一個熟悉的世界走入另一個新的世界中去旅游的過程，在這個旅程中我們同新的世界相遇，與新的人相識。這也是一個學習的過程，就比喻你走進了作者的世界，按照書本所寫的劇情去發展，與心里另一個自己進行對話，敞開心扉。所以書本就相當于另外一個世界，然而這個世界是虛擬的，但是你的夢在那里，需要你去解讀和完成。

3確立漢語言教學所掌握的意義和標準

在現今社會以及現實的語言教學理念中，學生在正式的課堂教學中得不到正確的認識，往往是通過教師與學生的互動和課堂活動來理解教材當中的知識。但是現如今的大學教程中，老師并沒有將教學與實際生活相結合，只是課上老師自說自話，下邊的學生隨聲附和。文學鑒賞的課程本身是負有深刻的教育意義的，理所應當的把我們的精神、經歷和感情都結合到教材當中去，這樣不僅把知識傳遞到學生的內心當中去，同時也把作者想要表達的感情通過自身的融入作用到自己的身上，如身臨其境般的去體會當時的情景。

目前最新的教學理論要求我們要采取闡釋的教學方法，從本質上讓學生去了解知識的真諦，也是當前社會的教學標準。這種教學方法的選取具有很好的優越性，優越性在于不僅教師要采取課堂互動、貼近生活的教學方法闡釋教材中所要表達的含義，使學生對知識的理解更加直接和透徹，更加在于對廣大教師心態上的調整，保證課堂教學的效率性。實現從原有守舊的教學理念到新的教學方法上的轉變，引導學生進入正確的學習軌道，其目的在于對現有的教學方式的一種升華以及現代教育對學生教育的一種創造性。

多去關注學生的所思所想，大多數學生的思想比較跳躍，如果按照原有的教學理念按部就班的進行，只能使學生的思想有所禁錮，失去對學習的興趣。唯有對教育的鼓勵，改變現有的教學方式，多元化的教育體制下，在我們關注的教育理念結果的同時，也應當注重教學的過程，因材施教，實現差異化。不同的學生想法不同，我們要對學生所表達的觀點給予肯定，做出評價，不能遏制他們的思想，采取不同的方式進行教育教學，各抒己見，最終一一給予解答。我能一直采取一沉不變的教學方式，太過局限性只會打消掉學生豐富的想象力和思維的活躍性。

4結束語

綜上所述，在目前各種各樣的教學理念當中，興趣是學生很快能掌握知識的關鍵，我們要從學生的內心去培養他們對知識一味地渴望去了解，只有這樣才可以讓學生產生自主學習的意愿和目的，再加上長期以往的堅持下去就能養成良好的學習習慣，對以后的學習和工作都有很好的幫助，對以后教學理念的推廣和完善奠了基礎。

參考文獻

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