高職會計專業學生職業判斷能力培養的三段式教學解析

邱芳

摘 要：本文主要以高職會計專業學生職業判斷能力培養的三段式教學解析為重點進行闡述，結合當下高職院校會計專業學生學習情況為依據，從高職會計專業學生職業判斷能力培養的三段式教學現狀和高職會計專業學生職業判斷能力培養的三段式教學措施兩個方面深入說明并探討，旨意在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：高職院校;會計專業;職業判斷能力;三段式;教學措施

在日益繁雜的會計業務內容環境下，按照現有的會計規定，會計工作者一方面要正確的選擇會計政策與會計方式，另一方面要科學的計量以及記錄與報告，滿足會計信息有效性的需求。高職院校承擔著培養專業人才的重任，需要充分發揮教育職能。而職業判斷能力作為會計專業學生在校需要掌握的一項技能，對學生今后的成長與發展產生積極影響，三段式的教學理念可以完成此項教學目標，因此怎樣設置職業判斷能力培養的三段式教學模式，需要引起高職院校會計專業教師的高度關注。

1.高職會計專業學生職業判斷能力培養的三段式教學現狀

其一，教師淡化職業判斷能力的重要性。現階段我國高職院校基本上為中職轉型與重組或者合并的教學模式，所以師資力量以及師資水平和高等職業教育的運行需求存在一定差距。即便大多數的院校給予雙師型的教師團隊設置有效關注[1]，然而教師具備的實踐能力有待加強。甚至一些院校沒有將實踐環節和教學管理規劃進行結合，以致于出現教學與實踐出現偏差。這些因素導致教師淡化學生職業判斷能力培養的必要性，僅僅是圍繞會計基礎知識開展教學活動，影響到學生會計專業職業判斷能力的發展。

其二，教學與實務脫節，制約學生職業判斷能力的培養。現階段的高職院校中，會計模擬訓練基本上為企業會計項目，需要學生進行憑證、賬薄與報表的循環訓練，局限于會計核算的層面。因為在模擬訓練中缺少真實的會計環境，解決的問題往往是規范的，不需要學生的判斷便可以完成任務，因此在實務環節尚未落實的情況下，制約著學生職業判斷能力的提升。

而三段式的教學模式，包括教學準備、教學活動階段以及教學評價環節，此種教學模式相對簡便化，強調學生給予課堂知識的堂堂清、日日清與周周清的學習效果，在職業判斷能力的培養上，可以借助此種模式構建完整的教學體系，便于彌補現有教學的不足，提升教學質量。

2.高職會計專業學生職業判斷能力培養的三段式教學措施

2.1 做好教學準備，激發學生職業判斷意識。不管是制度性的會計數據失真或者非制度性的會計數據失真，都需要較強的判斷能力，會計教育應該強化學生職業判斷意識的激發，明確教學目標，以真實的案例促進教學活動的進行[2]。對于三段式的教學理念，教學準備為第一個首要的環節，教師在實際的教學內容設計上，要做好教學準備，圍繞職業判斷內容引出教學主題。而職業道德為會計人員最基礎的素養，教師可以通過和道德水準相關的案例激發學生學習動力，樹立學生職業判斷的意識，集中學生注意力，促使學生更好的參與學習活動，為職業判斷能力的培養夯實基礎。

2.2 優化教學體系，豐富職業判斷相關教學內容。方式不只是外在的教學形式，而是內容的本質與靈魂，在高職院校的會計教學中，教授學生會計能力以及理財觀念十分必要，并且教師要按照職業判斷能力的培養目標，優化現有的會計教學體系，豐富和職能判斷能力相關的教學內容。比如引進“會計法規和會計職業道德”、“企業會計制度設計”等教學內容，在上課過程中，組織學生以小組為單位思考會計專業的技能，鼓勵學生積極表述自己的觀點和意見，同時分享給其他學生，實現師生互動和生生互動，幫助學生完善現有的會計知識結構。此外，帶領學生深入的剖析課程中和職業判斷相關的內容，領悟判斷的關鍵點與出發點，逐步滲透職業精神，堅定學生認真學習的信念，其自己的崗位奉獻自己的微薄之力。

2.3 教學評價與反思，強化職業判斷能力。三段式的教學模式中，教學評價為最后的環節，為了增強會計專業職業能力培養的有效性，教師可以引進實踐內容，組織學生科學的對學習內容進行評價和總結。可以組織學生再現企業生產運行活動，給學生塑造身臨其境的學習條件，給予學生一定時間對問題的解決思路加以歸納[3]，進一步鞏固學生職業判斷能力的培養，彰顯高職院校會計專業的教學實效性。

3.結束語

綜上所述，高職院校學生會計職業判斷能力的培養，不只是要加強學生基礎知識和技能，還要關注學生綜合素養的發展。且職業判斷能力為一項長時間積累的過程，所以教師以及學生應將職業判斷能力視作會計專業的基礎技能，教師通過科學的方式，給學生設置良好的學習環境，挖掘學生學習潛能，促使學生充分的感受職業判斷重要性，提高學生綜合學習效果。

參考文獻

[1]王咣茗.高職會計電算化教學中會計職業判斷能力的培養[J].中外企業家，2017（11）.

[2]徐娜力，董霽榮.“供給側”結構性改革下會計專業學生職業判斷能力提升研究[J].課程教育研究，2019（04）：34-35.

[3]吳艷紅.培養會計學專業學生職業判斷能力的實踐研究[C]// 教師教學能力發[3]展研究科研成果集.